Навчальні практичні завдання

(основний етап заняття 70%)

1. Визначити органолептичні властивості, кислотність і пористисть хліба, оцінити отримані результати.

2. Визначити органолептичні властивості, свіжість борошна, вміст клейковини та мінеральних домішок у борошні, оцінити отримані результати.

3. Визначити органолептичні властивості молока, густину, кислотність, чистоту за еталоном, наявність у молоці залишків соди і крохмалю. Оцінити отримані результати.

4. Провести гігієнічне дослідження м’яса, визначивши:

а) органолептичні властивості; б) pH м’яса; в) свіжість м’яса за допомогою ре­ак­ції бульйону з сірчанокислою міддю; оцінити отримані результати, визна­чи­ти придатність для харчування.

5. Розв’язання ситуаційних задач (Бардов В.Г., с. 312).

5. Скласти графологічну схему “Класифікація харчових отруєнь”.

6. Оформити термінове повідомлення про харчове отруєння.

7. Накреслити схему розслідування харчового отруєння.

Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь та навиків

(заключний етап заняття – 15%)

Контрольні завдання

Дайте санітарно-гігієнічну оцінку хліба
варіант	поверхня	кірка	м'якуш	смак або запах	порис-тість	кислот-ність
Хліб пшеничний	без тріщин	чиста, гладка	пористий, без закалу	приємний	55%	6°
Хліб пшеничний ІІ гатунку	без тріщин	чиста, гладка	не відстає від кірки, без запаху	кислува-тий	42%	9°
Хліб житній	нерівна, тріщини, надриви	нижня частина забруд­нена	вологий із закалом, від­стає від кірки	кислий	32%	16°

2. Дайте санітарно-гігієнічну оцінку молока

колір	смак	запах	консистенція	кислотність в градусах Тернера	проба на кип’ятіння	густина	реакція на крохмаль	реакція на соду	к-сть бактерій в 1 мл
білий з синім відтінком	солод-куватий	молоч-ний	рідка без слизу	14˚	не звер-тається	1,024	-	+	420000
білий з червоним відтінком	кислий	кислий	густа	28˚	зверта-ється	1,038	+	-	300000
білий з фіолетовим відтінком	гіркий	кероси-новий	тягуча	22˚	не звер-тається	1,030	-	-	680000
білий з жовтим відтінком	без особли-востей	молоч-ний	нормаль-на	21˚	не звер-тається	1,030	-	-	84000

Задача. У травні місяці в інфекційну лікарню було госпіталізовано сім’ю: батьків і двох дітей віком 6 і 8 років. Клінічна картина: загальна слабкість, головокружіння, блювота, біль в ділянці шлунка, блідість шкіри, пульс слабкий, брадикардія. Після надання медичної допомоги стан батьків покращився, діти залишилися у важкому стані. На другий день в дітей пожовтіли склери, шкіра обличчя і всього тіла, з’явився сильний головний біль. Після відповідного лікування через 20 днів діти видужали. З анамнезу виявилося, що захворювання розпочалося через 8 годин після вживання в їжу свіжих грибів, котрі було куплено на ринку. Гриби засмажили на олії без додаткової попередньої обробки.

1. Дайте заключення про характер захворювання та причини його виникнення.

2. Які дії лікаря мають бути у даній ситуації?

3. Назвіть заходи профілактики аналогічних захворювань.

Тема 14. Методика гігієнічної оцінки важкості та напруженості праці з метою профілактики перевтоми та підвищення працездатності. Гігієнічні вимоги до режиму праці. Санітарне законодавство про охорону праці (КЗОП)

Актуальність теми

Гігієнічна оцінка існуючих умов і характеру праці на робочих місцях, санітарно- гігієніна експертиза і паспортизація виробничих об’єктів, атестація робочих місць, встановлення пріоритетності в проведенні оздоровчих заходів, опрацювання рекомендацій для профвідбору і профпридатності, здійснюється відповідно до сучасної гігієнічної класифікації праці за показниками шкідливості та небезпечності факторів виробничого середовища, важкості та напруженості трудового процесу, яка дає можливість реально оцінити ступінь небезпеки виробничих факторів на організм працюючих та дозволяє розробити комплекс заходів, що сприятимуть максимальній працездатності.

Навчальні цілі

Знати гігієнічну класифікацію праці за показниками шкідливості та небезпечності факторів виробничого середовища, важкості та напруженості трудового процесу, вплив процесу праці на організм робітника.

Засвоїти ергонометричні показники, фізіологічні і психофізіологічні методи дослідження важкості та напруженості праці.

Вміти проводити гігієнічну оцінку праці за ступенем важкості, напруженості, шкідливості та небезпечності, розробляти оздоровчі заходи з раціональної організації праці та відпочинку при фізичній і розумовій праці.

Базові знання, вміння та навики

Знати фізіологічні зміни, що виникають в організмі під час фізичної та розумової праці, причини втоми і перевтоми, вміти досліджувати показники функціонального стану організму (частоту пульсу, дихання, артеріальний тиск, показники легеневої вентиляції, м'язової сили та витривалості) (нормальна фізіологія), вплив мікроклімату і хімічних домішок повітря на організм (загальна гігієна).

Зміст теми

Гігієнічна класифікація праці за показниками важкості та напруженості трудового процесу. Вплив фізичної та розумової праці на організм, втома і перевтома. Ергонометричні, фізіологічні, психофізіологічні показники важкості та напруженості праці, методи їх визначення, гігієнічна оцінка праці за ступенем важкості і напруженості. Гігієнічні вимоги до організації праці та відпочинку, організації робочого місця, робочої пози, заходи профілактики втоми і перевтоми. Санітарне законодавство про охорону праці (КЗОП).

Рекомендована література

Основна:

1. Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В.Г.Бардова. – Вінниця: Нова Книга, 2006. – С.332 - 351.

2. Даценко І. І. Габович Е. Д. Профілактична медицина. – К.:3доров'я, 2004. – С.409 - 438.

3. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять / За ред. І. І. Даценко. – Львів: Світ, 2001. – С. 248 - 255.

4. Гігієнічна класифікація праці за показниками шкідливості та небезпечності факторів виробничого середовища, важкості та напруженості трудового процесу ( затверджена наказом МОЗ України № 528 від 27.12 2001р.).

Додаткова:

1. Гігієна праці / За ред. А. М.Шевченка. – К.: Вища школа, 1993. – С. 28 - 93.

2. Даценко І. І. Габович Е. Д. Профілактична медицина. – К.:3доров'я, 1999. – С.437 – 460.