Литература

1. Выготский, Л.С. Проблема умственной отсталости [Текст] /Л.С. Выготский; под ред. Т.А. Власовой //Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1983. Т. 5. С.231-256.

2. Ульенкова, У.В. Л.С. Выготский и практическая психологическая служба образования сегодня [Электронный ресурс]: учебное пособие /У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – Н. Новгород: НПГУ, 2001. – Режим доступа: specpsych@uspu.ru

Практическое занятие 16.

Нарушения развития личности школьника:

Психическая адаптация и дезадаптация у детей

с умственной отсталостью

Вопросы для обсуждения

1. Личностное развитие детей с отклонениями развития и нормой развития.

1. Нарушения школьной адаптации как междисциплинарная проблема.

2. Основные проявления и факторы школьной дезадаптации.

3. Нарушения психического развития и школьная дезадаптация.

4. Психическая адаптация и дезадаптация у детей с умственной отсталостью.

Литература

1. Коновалова, Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников [Текст] /Н.Л. Коновалова. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 232 с.

2. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация [Текст] /И.А. Коробейников. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 192 с.

3. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития: Хрестоматия [Текст] /авт.-сост. В.М. Астапов (и др.).- СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

Практическое занятие 17. Межличностное общение лиц с умственной отсталостью Вопросы для обсуждения

1. Значение общения в психическом развитии ребенка.

2. Развитие социального поведения в детском возрасте.

3. Особенности общения у умственно отсталых детей в группе.

4. Социализация в семье: личностные качества родителей и личностные особенности и поведение ребенка.

5. Возрастные изменения во взаимодействии со сверстниками.

6. Особенности формирования коммуникативных навыков у лиц с умственной отсталость разной степени выраженности.

7. Роль личности учителя (воспитателя) в формировании эмоционально-волевой и личностной сферы умственно отсталых детей.

Литература

1. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество [Текст] /В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 456 с.

2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов /авт.-сост. и науч. ред. В.С. Мухина (и др.). – М.: Издательский центр «Академия»,1999. – 624 с.

3. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка [Текст] /Н. Ньюкомб. - СПб.: Питер, 2002. – 640 с.

4. Шипицына, Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта [Текст] /Л.М. Шипицына. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 496 с.

Практическое занятие 18. Чувства и воля умственно отсталых школьников Вопросы для обсуждения

1. Особенности эмоционального развития.

2. Особенности волевого поведения.

3. Самооценка и уровень притязаний.

4. Эмоциональная дезадаптация младших школьников с умственной отсталостью: причины, внешние факторы влияния, оказание помощи в рамках психологического сопровождения школьников в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.