Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт специального образования

Кафедра специальной психологии

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе УрГПУ

_________________ Т. Н. Шамало.

«___» ____________ 2006 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Психология детей с задержкой психического развития»

для специальности «050716 – Специальная психология»

по циклу дисциплин предметной подготовки (Ф.ДПП. 04)

Очная форма обучения Курс – 3,4 Семестр –5, 6, 7 Объём в часах всего –240 в т. ч.: лекции – 80 практические занятия – 40 самостоятельная работа – 120 Экзамен - 7 семестр Зачет - 6 семестр

Заочная форма обучения Курс –3, 4 Семестр –5, 6, 7 Объём в часах всего –240 в т. ч.: лекции –20 практические занятия – 6 самостоятельная работа –214 Экзамен - 7 семестр Зачет - 5 семестр

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Факультет коррекционной педагогики

Кафедра специальной психологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Психология детей с задержкой психического развития»

для специальности «050716 – Специальная психология»

по циклу дисциплин предметной подготовки (Ф.ДПП. 04)

Очная форма обучения Курс – 3,4 Семестр –5, 6, 7 Объём в часах всего –240 в т. ч.: лекции – 80 практические занятия – 40 самостоятельная работа – 120 Экзамен - 7 семестр Зачет - 6 семестр

Заочная форма обучения Курс –3, 4 Семестр –5, 6, 7 Объём в часах всего –240 в т. ч.: лекции –20 практические занятия – 6 самостоятельная работа –214 Экзамен - 7 семестр Зачет - 5 семестр

Екатеринбург – 2007 Рабочая учебная программа по дисциплине «Психология детей с задержкой психического развития»

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2007. - 49 с.

Составитель: Хлыстова Елена Викторовна, доцент кафедры специальной психологии, кандидат психологических наук, Институт специального образования УрГПУ

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

специальной психологии

Протокол от .2007 № 7. Зав. кафедрой О. Г. Нугаева

Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса УрГПУ присвоен рег. №_______от______________г.

Начальник отдела ____________________________Р.Ю.Шебалов.

1. Пояснительная записка

Последнее время все большую актуальность приобретают вопросы дифференциальной диагностики и коррекции слабовыраженных отклонениях в развитии. Это связано с увеличением количества таких детей и усложнением школьных требований. Задержка психического развития (ЗПР) является одним из самых распространенных вариантов слабовыраженных отклонений. Она может носить как первичный, так и вторичный характер (у детей с дефицитарным вариантом дизонтогенеза), по этому изучение закономерностей и особенностей развития при ЗПР является важным этапом обучения студентов – будущих специалистов в области коррекционной педагогики и психологии.

Курс «Психология детей с задержкой психического развития» рассчитан на 240 академических часов - включает в себя разделы, посвященные клинической симптоматике различных вариантов ЗПР, общим и специфическим закономерностям развития когнитивной, эмоционально – волевой и поведенческой сфер, а так же разделы, посвященные организации диагностической и коррекционной работы с такими детьми.

Программа курса «Психология детей с ЗПР» разработана согласно требо­ваниям Государственного стандарта высшего профессионального образования (2005г.). Ее содержание опирается на междисциплинарные знания, в частности используются основные понятия дисциплин обще – профессионального блока: «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности», «Клиника интеллектуальных нарушений». Отдельные разделы программы включают информационные единицы дисциплин практической направленности (блок предметной подготовки): «Психолого-педагогическая диагностика» и др.

Программа знакомит будущих специалистов с историей возникновения проблемы ЗПР, клинической и психолого-педагогической терминологией, используемой для обозначения данной категории детей зарубежными и отечественными специалистами. Особое внимание уделяется психофизиологическим механизмам, вызывающим явление ЗПР: рассматривается понятие минимальной мозговой дисфункции (ММД), синдром дефицита внимания с гиперактивностью как клиническая форма ММД.

Студенты знакомятся с возрастными проявлениями ЗПР в раннем, дошкольном и школьном периоде, диагностическим и коррекционным инструментарием который используется в современной практической психологии применительно к этой категории детей.

В программе подробно рассматривается дефицитарность отдельных пси­хических функций при ЗПР. Выделяются особенности формирования готовно­сти к школьному обучению и основные тенденции психического и социального развития таких детей на протяжении дошкольного и младшего школьного возраста.

В ходе освоения дисциплины решаются так же воспитательные задачи: формирование интереса к выбранной профессии, ответственности за свои профессиональные действия, стремление использовать психологические знания в гуманистическом ключе, креативность и гибкость мышления.