Тема 18. Эмоции и чувства

Понятие об эмоциях и чувствах. Эмоции и чувства как переживание человеком своего отношения к явлениям действительности и к самому себе. Функции эмоций и чувств. Их связь с потребностями.

Физиологическая основа; внешнее выражение эмоций и чувств.

Полярность, динамичность, фазовость эмоциональных процессов. Качества переживаний.

Эмоциональная сфера личности: эмоциональный тон ощущений, предметные эмоции, эмоциональные состояния, чувства. Виды эмоциональных состояний: настроение, аффект, стресс, фрустрация.

Высшие чувства, их свойства: устойчивость, обобщенность, осознанность, социальная обусловленность. Характеристика моральных, интеллектуальных, эстетических чувств. Психологические основы формирования высших чувств; роль литературы и искусства в этом процессе. Воспитание высших чувств у школьников в процессе обучения.

Эмоции и чувства в творческой деятельности. Выразительные возможности искусства и их эмоциональное воздействие. Эмоциональные свойства личности. Развитие эмоциональной культуры средствами художественно-творческой деятельности.

Учет психологических закономерностей проявления эмоций и чувств в профессиональной деятельности. Психологические тренинги эмоциональной саморегуляции педагога.

Вопросы к семинару:

1.Понятие об эмоциях и чувствах. Их значение в жизни и деятельности человека.

2. Эмоциональная сфера личности: чувственный тон ощущений, эмоции, эмоциональные состояния.

3. Высшие чувства. Их воспитание у детей и подростков.

4. Эмоциональные свойства и особенности личности.

Тема 19. Воля

Понятие о воле. Значение воли в деятельности, поведении человека. Функции воли.

Воля как компонент психики. Взаимосвязь волевых, эмоциональных и познавательных процессов личности.

Воля как сознательная организация и саморегуляция активности человека. Интернальная и экстернальная локализация контроля.

Простые и сложные волевые действия. Этапы сложного волевого действия: осознание цели, принятие решения, планирование, исполнение, контроль. Воля и произвольность. Понятие произвольности.

Характеристика основных волевых качеств личности. Воспитание и самовоспитание воли. Формирование волевых качеств школьников в процессе обучения.

Вопросы к семинару:

1.Понятие о воле. Волевые действия. Структура волевого действия.

2. Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли.

Раздел IV. Общение и межличностное взаимодействие в малых группах

Тема 20. Категория общения в психологии.

Понятие об общении. Общение в системе межличностных и общественных отношений. Структура общения: коммуникативная, интерактивная и перцептивная составляющие. Потребности и мотивы личности в общении. Общение и речь Особенности общения в детских коллективах. Специфика, правила и функции педагогического общения.

Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе. Роли участников коммуникации, их динамичность. Искажение и потеря информации. Этапы коммуникативного процесса. Система кодификации и декодификации. Средства общения. Понятие о вербальной коммуникации. Функции речи: сигнификативная, обобщения, коммуникации. Понятие о невербальной коммуникации. Условия эффективной передачи информации: отсутствие коммуникативных барьеров, наличие обратной связи, наличие доверительных отношений. Объективные и субъективные барьеры общения. Правила активного слушания. Пути и формулы обратной связи. Феномен доверительности.

Вопросы к семинару:

1. Понятие общения в психологии.

2. Структура и функции общения.

3. Условия эффективной передачи информации.