Раздел II. Психология личности

Тема 5. Личность. Психологические теории личности

Основные понятия психологии личности: индивид, личность, индивидуальность. Значение исследований психологии личности для развития психологического знания. Области практического применения психологических теорий личности (психология обучения и воспитания, психология управления, психотерапия и др.).

Психологическая структура личности и ее основные компоненты: направленность, темперамент, способности, характер. Структура личности по К.К.Платонову, понимание личности А.Н.Леонтьевым, концепция личности А.В.Петровского, подход Б.Г.Ананьева.

Взаимосвязь социального и биологического в личности. Социологизаторские и биологизаторские концепции развития личности.

Теория личности в основных научных психологических школах: психоанализе, гештальт-психологии, бихевиоризме, марксистской, гуманистической, когнитивной психологии.

Понимание источника развития и активности личности как основа классификации психологических теорий личности.

Теория личности в психоаналитической школе. Приоритет внутренних источников развития личности и индивидуального опыта над социальными факторами. Бессознательное - центральное понятие психоанализа. Инстинктивная, врожденная природа и феноменологическая сущность бессознательного. Либидо как движущая сила активности человека.

Структура личности в классическом психоанализе: Ид, Эго и Супер-Эго - биологическая, психологическая и социальная составляющие личности. Основные закономерности развития личности в теории З.Фрейда. Роль раннего детства как определяющего периода в формировании личности. Механизмы психологической защиты личности.

Пансексуализм З.Фрейда и критика классического психоанализа. Влияние психоанализа на развитие культуры и искусства в XX веке.

Аналитическая психология К.Г.Юнга, ее культурно-исторический аспект.

Структура личности, по К.Г.Юнгу: Эго, Индивидуальное бессознательное и Коллективное бессознательное. Самость - интегрирующий центр личности. Архетипы как структурные компоненты Коллективного бессознательного. Виды архетипов.

Развитие личности в теории К.Г.Юнга как поступательное движение, прогресс, как переход от Эго к самости. Цель развития - самореализация личности.

Индивидуальная психология А. Адлера. Чувство неполноценности и компенсация - движущие силы психического развития личности. Социальность как фактор психического здоровья человека.

Эволюция психоаналитического направления в исследованиях К. Хорни, Э. Фромма, В. Франкла. Признание роли социальных факторов в развитии личности.

Личность в исследованиях психологов-бихевиористов. Сущность бихевиоризма как научного направления в психологии. Стимул-реактивная теория поведения. Исследование проблем социальной адаптации личности, использование их результатов в сфере образования.

Гештальт-психология как научное направление, изучающее целостные психические структуры. Использование принципов гештальт-психологии в психотерапии.

Основные положения когнитивной психологии. Психика с позиции психологов-когнитивистов (Д. Миллер, У. Найссер). Новый подход к структуре интеллекта и переработки информации как комплексной системе, имеющую сложную структуру. Деятельность этой структуры в разных ситуациях. Теория обнаружения сигнала (К.Шеннон). Связь когнитивной психологии с гештальт-психологией. Исследование процессов внимания и памяти (Д. Сперлинга). Исследование бессознательного в когнитивной психологии. Современные подходы в когнитивной психологии – символический и концептуальный.

Марксистская психология, ее основные научные принципы. Личность как продукт общественных отношений; социальная обусловленность психического развития личности. Развитие личности как процесс присвоения культурно-исторического опыта.

Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс) - психология общечеловеческих ценностей. Самоценность и самореализация человека. Потребность в творческой самоактуализации личности как результат высокого уровня развития личности. Теория самоактуализирующейся личности - альтернатива концепции всестороннего и гармонического развития.

Формирование и развитие личности. Типология личности.

Сущность психического развития личности, его движущие силы. Биологические и социальные факторы развития личности. Наследственность, среда и воспитание в развитии ребенка. Ведущая роль обучения и воспитания. Личность и культура.

Вопросы к семинару:

1. Понятия “человек”, “личность”, “индивидуальность”.

2. Психологическая структура личности.

3. Взаимосвязь социального и биологического в личности.

4. Теория личности в основных научных психологических школах: психоанализе, гештальт-психологии, бихевиоризме, марксистской, гуманистической психологии.

5.Формирование и развитие личности.