- •Оглавление
- •Введение
- •Тема 1. Воспитание как часть педагогического
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 2. Закономерности и принципы воспитательного
- •Процесса
- •Занятие 1 - 2часа
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 3. Современные воспитательные системы школы Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 4. Семейное воспитание.
- •Взаимодействие педагогов и родителей
- •Занятие 1 - 2 часа
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Формы сотрудничества педагога с родителями
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 5. Формирование воспитательного коллектива школьников Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 6. Методы воспитания
- •Тема доклада
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Тема доклада
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Тема 8. Воспитательная работа классного руководителя
- •Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Тема доклада
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 9. Социальная педагогика как наука Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 10. Формирование базовой культуры личности (для самостоятельного изучения) план
- •Вопросы для самоконтроля
- •Базовая культура личности
- •Развитие сущностных сил человека
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тематика рефератов
- •Пьянство и алкоголизм как форма девиантного поведения
- •Наркомания и токсикомания как форма девиантного поведения
- •«Теория и методика воспитания. Социальная педагогика»
- •607220, Г. Арзамас, Нижегородская обл., ул. К.Маркса, 36
- •607220, Г. Арзамас, Нижегородская обл., ул. К.Маркса, 36
Литература дополнительная:
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Университетское, 1990. – 559с.
Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение, 1989. – 223с.
Гордин Л.Ю. Организация классного коллектива. — М.: Просвещение, 1984. – 175с.
Донцов А.И. Психология коллектива (Методологические проблемы исследования): Учебное пособие для студентов вузов, обуч. по специальности «Психология». — М.: МГУ, 1984.- 208с.
Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990. – 143с.
Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989. – 206с.
Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987. – 258с.
Лутошкин А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М.: Педагогика, 1988. – 125с.
Макаренко А. С. Коллектив и воспитание личности / Сост. В.В. Кумарин. – М.: Педагогика, 1972. - 336 с.
А.С.Макаренко // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. Т. 1. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – С. 536 - 538.
Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2002. – 272с.
Мудрик А. В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. - М.: Знание, 1983. - 96 с.
Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания: Учебное пособие для вузов / А.В. Мудрик. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 319с.
Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания. - М.: Педагогика, 1984. – 111с.
Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории. - М.: Педагогика, 1978.- 143с.
Ситаров В.А. Психология и педагогика ненасилия в образовательном процессе: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.А. Ситаров, В.И. Маралов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2000.- 216с.
Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. — М.: Просвещение, 1981. – 192с.
Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников: Учебное пособие для педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1980.- 160с.
Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов / Л.М.Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. - М.: Просвещение, 1988. - 207 с.
Методические рекомендации
В процессе подготовки к данному занятию важно сформировать собственное критическое отношение к проблеме «личность – коллектив», опираясь на изученные теоретические вопросы. Необходимо знать отличительные признаки высокоразвитого ученического коллектива от других коллективов. Особое внимание обратите на структуру детского коллектива, формальные и неформальные отношения в нем. Студент должен уметь характеризовать собственную студенческую группу: тип, стадию развития; уметь предложить способы дальнейшего развития группы и ее сплочения. Важно свободно владеть методикой социометрии, проводить ее в собственной студенческой группе и в дальнейшем в ученической группе в период педагогической практики. При выполнении заданий для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии №№ 10, 11 воспользуйтесь литературными источниками №№ 12, 25.