Литература дополнительная:

12. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е.В.Бондаревская // Педагогика. - 1995. - № 4. - С. 29-36.

13. Воспитание: Современные парадигмы: монография / А.К.Быков, И.А. Липский, Л.Е.Никитина и др. – М.: Московский Север,2006. – 159с.

Кларин М.В. Гуманистическая педагогика // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. Т. 1. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – С.239.

14. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование / В.В.Сериков // Педагогика. - 1994. - №5. - С. 16-21.

15. Ситаров В.А. Психология и педагогика ненасилия в образовательном процессе: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.А. Ситаров, В.И. Маралов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2000.- 216с.

16. Шварцман К.А. Философия и воспитание: Критический анализ немарксистских концепций. - М.: Политиздат, 1989.- 512с.

Методические рекомендации

Теоретические основы воспитания, его сущность, цели, особенности, содержание, методы рекомендуем рассматривать с позиций личностно-ориентированной педагогики. Необходимо уметь давать сравнительный анализ технократического и гуманистического воспитания. Работа над вопросами для самостоятельного осмысления, особенно над вопросами 1, 3, 9, 12, 14 требует анализа современной социокультурной ситуации. В процессе изучения данной темы необходимо сформировать четкую собственную позицию по отношению к явлениям, происходящим в сфере воспитания.

Тема 2. Закономерности и принципы воспитательного

Процесса

Занятие 1 - 2часа

ПЛАН

1. Проблема закономерностей и принципов воспитания.

2. Понятие закономерности воспитания. Характеристика закономерностей воспитания (воспитание на основе активности ребенка, актуальные потребности содержания деятельности учащихся, совместно-разделенная деятельность, демонстрация любви ребенку, создание ситуаций успеха, "скрытый характер" воспитания, целостность воспитательных влияний).

3. Понятие принципа воспитания. Специфика принципов воспитания (обязательность, комплексность, равнозначность).

4. Характеристика принципов воспитания: ориентация на ценностные отношения, принцип субъектности, принцип гуманистической направленности воспитания, личностный подход, принцип опоры на положительное в человеке, принятие ребенка как данность, принцип эстетизации детской жизни, принцип социальной адекватности воспитания, принцип социального закаливания детей, принцип создания воспитывающей среды и др.

5. Принципы культуросообразности и природосообразности.

Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии

1. Что такое закономерности воспитания? Перечислите и охарактеризуйте эти закономерности. Приведите примеры реализации названных закономерностей.

2. Дайте определение принципам воспитания. Назовите и охарактеризуйте принципы воспитания. Приведите примеры реализации данных принципов.

3. К какому принципу воспитания относятся следующие правила: постоянное изучение и знание воспитателем индивидуальных особенностей темперамента, черт характера, взглядов, привычек воспитанников; умение диагностировать и знание реального уровня сформированности таких важных личностных черт, как образ мышления, мотивы, интересы, установки, направленность личности, ценностные ориентации и др. А)Опоры на положительное в воспитании. Б) Принципу субъектности. В) Социального закаливания детей. Г) Ориентации на ценностные отношения. Д) Правильного ответа нет.

4. Раскройте требования принципа гуманистического воспитания.

5. Чем личностный подход отличается от традиционно пропагандируемых педагогикой возрастного, дифференцированного и индивидуального подходов?

6. Проанализируйте следующие ситуации с позиций принципов и закономерностей воспитания.

А) По окончании школы выпускники признаются учителю: "Извините нас за то, что мы ссорились с Вами. Вы были лучшим для нас учителем. Спасибо".

Б) Что Вы скажете ребенку, который Вам радостно сообщает: "Наша кошка уже старая, и папа обещал принести нам ангорского котенка"?

В) Используйте один из принципов воспитания, дайте ответ юноше, обратившемуся к Вам за советом: "Я ее люблю, а она меня не любит. Что мне делать?"

Г) Оцените школьную традицию праздновать День учителя с позиции целостности воспитания: раскройте всю сумму отношенческих влияний этого праздника.