Тема 5. Формирование воспитательного коллектива школьников Занятие 1 - 2 часа план

1. Подходы к разработке проблемы коллектива и индивидуальности. Коллектив и личность.

2. Роль коллектива в жизни человека. Типология коллективов.

3. Детский коллектив, его типология, признаки коллектива с высоким уровнем развития.

4. Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития ребенка.

5. Структура детского коллектива и его органы. Формальные и неформальные отношения в детском коллективе. Референтная группа.

6. Учение А.С. Макаренко о коллективе. Этапы развития коллектива (по А.С. Макаренко). Законы и принципы организации жизнедеятельности коллектива по А.С.Макаренко.

7. Теория поэтапного развития группы как коллектива (Л.И. Уманский).

8. Изучение ученического коллектива. Структура межличностных отношений в учебном коллективе.

9. Социометрия, социометрический статус, коэффициент удовлетворенности.

Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии

1. Раскройте, как изменились педагогические взгляды на роль коллектива в воспитании личности. Проанализируйте приведенные ниже высказывания о коллективе и выразите свое отношение к ним.

«Мы хотим воспитать человека, который жил бы общественной жизнью го­раздо больше, чем личными интересами. Человек должен мыслить как "мы", стать живым полезным соответствующим органом, частью этого "мы"» (А. В. Луначарский).

«У каждого воспитанника есть сильные и слабые стороны... Влиять на че­ловека через коллектив нужно тонко и незаметно» (В. А. Сухомлинский).

2. На семинарском занятии по педагогике разгорелся спор: кто для кого — «личность для коллектива» или «коллектив для личности»? Вопрос остался открытым. А как думаете вы?

3. Что такое «детский коллектив»? Назовите признаки коллектива с высоким уровнем развития.

4. Формированию каких черт школьника способствует высокоразвитый коллектив?

5. Какие типы коллективов вы знаете?

6. Охарактеризуйте на основании изученной типологии коллективов коллектив вашего факультета, вашей учебной группы.

7. Какова структура детского коллектива? Чем характеризуются формальные и неформальные отношения в детской среде?

8. Какие модели взаимоотношений между коллективом и личностью Вы знаете?

9. Проанализируйте, пользуясь подходами А.С.Макаренко и Л.И.Уманского к определению динамики формирования коллектива, на каком уровне (этапе) развития находится ваша студенческая группа.

10.Что такое социометрия, социометрический статус? Кто предложил методику социометрии? Как вычисляется коэффициент удовлетворенности?

11. Зафиксируйте 3 любых методики изучения ученического коллектива.

Темы докладов

1. Показатели эффективности развития коллектива: психологическая сплоченность членов группы, социально-психологический климат

2. Особенности развития детского коллектива в подростковом возрасте

3. Самоуправление в школьном коллективе

4. Формирование дисциплинорованности

Литература основная:

1.Методика воспитательной работы: Учебное пособие для вузов/ Л.А. Байкова, Л.К.Гребенкина, О.В.Еремкина и др.; Под ред. В.А.Сластенина. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 143с. (С. 70 – 83).

2. Новикова Л.И. Коллектив // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. Т. 1. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – С. 450- 451.

3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений / С.А.Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2000. – 512с. (С. 326 – 346).

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн. - М.: Владос, 1999. – Кн. 2: Процесс воспитания. - 256 с. (С. 59 – 93).

5. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Владос, 2001. – 256с. (С. 89 – 105).

6. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 416 с. (С. 239 – 280).