Содержательный модуль: «Дидактика (теория обучения)»

1. Понятие о дидактике.

2. Методологические основы обучения.

3. Двусторонний и личностный характер обучения.

4. Эволюция процесса обучения.

5. Виды обучения.

6. Закономерности обучения.

7. Общее образование как процесс изучения познанных человечеством законов и закономерностей.

8. Политехническое образование.

9. Профессиональное образование (допрофессиональное в школе).

10. Экономическое образование.

11. Экологическое образование.

12. Дидактические принципы.

13. Особенности принципа сознательности и активности.

14. Принцип доступности и посильности обучения.

15. Принцип индивидуального подхода к учащимся

16. Дополнительные формы организации обучения.

17. Учебники.

18. Опорные конспекты.

19. Средства выражения национального опыта и народной культуры. Технические средства обучения.

20. Средства медиаобразования, использование видеоматериалов.

21. Учебные компакт-диски, электронный учебник,

22. Образовательные веб-сайты и веб-квесты.

23. Педагогическая техника и технология как средство обучения.

Содержательный модуль: «Теория и методика воспитания», «Педагогические технологии»

1. Воспитание в целостном педагогическом процессе

2. Воспитание базовой культуры личности

3. Общие методы воспитания

4. Формы воспитательной работы

5. Базовые теории воспитания и развития личности.

6. Современные концепции воспитания

7. Воспитательные системы

8. Коллектив как объект и субъект воспитания

9. Методика организации жизнедеятельности коллектива

10. Педагогическое взаимодействие в воспитании

11. Детское самоуправление в трудах Я. Корчака и А..Макаренко и в современных российских образовательных учреждениях

12. Проблемы воспитания школьников в современной России

13. Особенности воспитания и его отличие от обучения.

14. Структурные компоненты воспитательной ситуации.

15. Соотношение цели и задачи воспитания. Факторы, оказывающие влияние на постановку задач воспитания.

16. Ценности, на которые ориентируются в воспитании (общечеловеческие, национальные, индивидуальные, религиозные).

17. Что определяет особенности воспитательного действия учителя?

18. Базовая культура личности. Задачи ее формирования.

19. Научное мировоззрение, основные пути и сред­ства мировоззренческой подготовки учащихся.

20. Основные категории нравственности и их конкретно-исторический характер.

21. Механизм формирования совести.

22. Связь нравственного воспитания с гражданским, умственным, трудовым, физическим воспитанием.

23. Место и роль гражданского воспитания молодежи.

24. Основное назначение гражданского воспитания.

25. Система правового воспитания школьников.

26. Особенности трудового воспитания школьников на со­временном этапе.

27. Педагогические условия эффектив­ности трудового воспитания детей.

28. Сущность эстетического воспитания.

29. Проблемы в реализации задач эстетического воспитания в современной школе.

30. Эстетическое воспитание и развитие духовности личности.

31. Основные средства физического воспитания школьников.

32. Сущность метода воспитания.

33. Ваимосвязь понятий «средство», «метод», «прием» воспитания.

34. Критерии выбора метода воспитания педагогом.

35. Словесные методы воспитания и условия их педагогической эффективности.

36. Методы самоопределения личности.

37. Педагогические условия организации метода соревнования в детской среде.

38. Правила применения методов поощрения и наказания в воспитательном процессе.

39. Авторитет воспитателя при осуществлении методов воспитания.

40. Взаимосвязь средств и формы воспитательных влияний педагога.

41. Классификации методов, средств, форм воспитания.

42. Формы внеурочной воспитательной работы в школе.

43. Воспитательная система и ее структура.

44. Основные зарубежные и российские воспитательные системы.

45. Функции, права и обязанности классного руководителя?

46. Направления в работе классного руководителя?

47. Формы работы классного руководителя с учащимися.

48. Основные особенности и типы детских общественных объединений.

49. Коллектив - развивающийся социальный организм, факторы, которые обеспечивают или тормозят этот процесс.

50. Основные признаки первичного коллектива. Актив коллектива, органы самоуправления в коллективе.

51. Определите, в какой группе указаны ведущие предпосылки, оказывающие влияние на формирование и становление коллектива:

52. Сущность педагогического взаимодействия.

53. Роль общения в развитии личности.

54. Основные приемы управления конфликтной ситуацией.

55. Сущность процесса социализации.

56. Составные части процесса социализации.

57. Государственная система воспитания и проблемы, решаемые в ней на современном этапе.

58. Особенности подростково-юношеской субкультуры в вашем городе.

59. Семья как фактор социализации человека на различ­ных возрастных этапах.

60. Семейное воспитание.

61. Особенности религиозного воспитания.

62. Завидная должность под солнцем?

63. «Сперва любить, потом учить» (Я.А.Коменский)

64. Идеальный педагог.

65. Перспектива развития педагогической профессии.