Тема 1.12. Методика обучения взаимодействию в процессе жизнедеятельности институтов воспитания

Содержание обучения взаимодействию: формирование социальных установок, инструментальных и коммуникативных умений, развитие речи и креативности.

Способы обучения взаимодействию: в процессе организации взаимодействия в различных сферах жизнедеятельности институтов воспитания (инструктирование, планирование, реализация, анализ), с помощью специально создаваемых ситуаций, требующих взаимодействия), в т.ч. групповых дискуссий, мозговых штурмов и т.д.); деловые игры, этюды, специально организованные игры, требующие взаимодействия.

Реализация возрастного и дифференцированного подходов в процессе обучения взаимодействию.

Основные понятия: социальные установки, инструментальные умения, коммуникативные умения, креативность.

Тема 1.13. Методика личностного подхода и индивидуальной помощи человеку в институтах воспитания

Личностный подход как основа индивидуальной помощи, его сущность и содержание.

Возрастной, дифференцированный и индивидуальный подходы в процессе оказания помощи человеку.

Направления индивидуальной помощи: помощь в решении проблем самопознания и самопринятия, определения перспектив, адаптации к реальности, преодоления стрессов и комплексов, самореализации и самоутверждения; помощь в установлении позитивных взаимоотношений с окружающими и со значимыми лицами; помощь в овладении умениями принимать решения, предотвращать и разрешать конфликты.

Способы оказания индивидуальной помощи: создание целевых ситуаций в жизнедеятельности института воспитания, индивидуальные и групповые беседы, целевые игры, работа со значимыми лицами, рекомендация литературы, направление к специалистам.

Основные понятия: личностный подход, дифференцированный подход, возрастной подход, самопознание, самоопределение, самореализация, самоутверждение.

Практическое занятие: Технологии педагогической поддержки.

Раздел II Педагогические технологии

Тема 2.1. Педагогические технологии и мастерство учителя

Сущность педагогической технологии. Структура педагогического мастерства. Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач и их характеристика. Этапа решения педагогической задачи. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.

Основные понятия: педагогическая технологи, педагогическое мастерство, педагогическая техника, педагогическая задача.

Тема 2.2. Технология конструирования педагогического процесса

Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза.

Планирование как результат конструктивной деятельности педагога. Планирование работы классного руководителя. Подготовка к разработке плана. Технология составления плана. Структура плана. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия.

Планирование в деятельности учителя-предметника. Тематическое планирование учебного материала. Непосредственная подготовка учителя к уроку. Поурочное планирование. Форма, объем, структура поурочного (рабочего) плана.

Основные понятия: технология конструирования педагогического процесса, конструктивно-содержательная, конструктивно-материальная и коструктивно-операциональная технологии, педагогический анализ, педагогический диагноз, планирование классного руководителя, тематическое и поурочное планирование.

Практическое занятие: Планирование в деятельности классного руководителя и учителя-предметника.