Одобрено

Учёным советом университета

26 января 2011 г.

Протокол № 5

Утверждаю:

Ректор _________________ В.И. Коротов

26 января 2011 г.

Номер внутривузовской регистрации ___________________

№

п/п

Наименование

разделов и тем

дисциплины (модуля)

Семестр

Недели семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов

и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля

успеваемости

(по неделям семестра)

Аудиторная

работа

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Всего

Подготовка к аудиторным занятиям

Реферат, эссе и др.

Курсовая работа

собеседование

коллоквиум

тест

контрольная работа

реферат

эссе и иные

творческие работы

курсовая работа (проект)

Практические

нормативы

I.

Содержательный модуль: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики»; «История образования и педагогической мысли»

2

1-18

72

36

36

108

+

+

+

+

+

1.

Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность.

2

1-2

28

14

14

1.1.

Тема 1.1. Общая характеристика педагогической профессии.

1

2

2

4

1.2

Тема 1.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессиональная культура педагога.

2

2

2

2

4

2.

Раздел 2. Общие основы педагогики

2

3-7

+

+

+

2.1.

Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке

3

2

2

2

4

2.2

Тема 2.2. Образование как педагогический процесс

4

2

2

2

4

2.3

Тема 2.3. Образование как общественное явление

5

2

2

2

4

2.4.

Тема 2.4. Развитие, социализация и воспитание личности

6

2

4

2

4

+

2.5

Тема 2.5. Методология и методы педагогических исследований.

7

2

2

2

4

+

+

3

Раздел 3. История образования и педагогической мысли

2

8–18

22

22

66

22

42

2

+

+

+

+

3.1.

Тема 3.1. Зарождение воспитания в первобытном обществе.

8

2

2

4

+

3.2.

Тема 3.2. Воспитание и школа в условиях цивилизаций Древнего Востока и Античном мире

9

2

2

2

4

3.3.

Тема 3.3. Воспитание, школа, педагогическая мысль в эпоху раннего средневековья

10

2

2

3

+

3.4.

Тема 3.4. Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации

11

2

2

2

3

+

+

3.5.

Тема 3.5. Школа и педагогическая мысль в Древней Руси и русском государстве (до ХIII века)

12

2

2

4

+

3.6.

Тема 3.6. Воспитание, школа и педагогическая мысль в странах Западной Европе, Северной Америке и России в эпоху просвещения.

13

2

4

2

4

3.7.

Тема 3.7. Школа и педагогика в Западной Европе и США в ХIX веке (до 90-х гг.)

14

2

2

2

4

+

3.8.

Тема 3.8. Школа и педагогическая мысль в России в ХIX веке (до 90-х гг.)

15

2

2

2

4

3.9.

Тема 3.9. Зарубежная и отечественная школа и педагогика в конце ХIХ – начале ХХ веке

16

2

4

2

4

3.10

Тема 3.10. Школа и педагогика

в Западной Европе и США в ХХ веке.

17

2

2

2

4

3.11

Тема 3.11. Отечественная школа и педагогика в ХХ веке.

18

2

4

2

4

+

II.

Содержательный модуль: «Дидактика (теория обучения)»

Раздел I Дидактика (теория обучения)

3

1-18

36

18

18

36

18

16

2

+

+

+

+

1.1.

Тема 1.1. Сущность обучения и его место в структуре целостного педагогического процесса

1-2

2

2

+

1.2.

Тема 1.2. Основные этапы совершенствования процесса обучения в соответствии с развитием общества. Виды обучения и их характеристика.

3-4

2

2

2

1.3.

Тема 1.3.Закономерности и принципы обучения.

5-6

2

2

2

+

1.4.

Тема 1.4. Содержание образования как основа базовой культуры личности.

7-8

2

2

2

1.5.

Тема 1.5. Методы обучения.

9-10

2

2

2

1.6.

Тема 1.6. Формы обучения. Урок как основная форма обучения.

11-12

1

1

2

+

+

1.7.

Тема 1.7. Средства обучения.

13-14

2

2

2

1.8

Тема 1.8. Инновационные образовательные процессы.

15-16

2

2

2

+

1.9.

Тема 1.9. Диагностика результатов обучения в современной школе

17-18

2

2

2

III.

Содержательный модуль: «Теория и методика воспитания», «Педагогические технологии»

4

1-18

54

36

18

54*

36*

16

2

1

Раздел 1. Теория и методика воспитания.

4

1-13

26

12

1.1.

Тема 1.1. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

1

2

2

2

1.2.

Тема 1.2. Воспитание базовой культуры личности.

2

2

1.3.

Тема 1.3. Общие методы воспитания.

3

2

2

1.4.

Тема 1.4. Формы воспитательной работы.

4

2

2

2

1.5.

Тема 1.5. Базовые теории воспитания и развития личности. Современные концепции воспитания.

5

2

2

2

1.6

Тема 1.6. Воспитательные системы.

6

2

2

1.7

Тема 1.7. Коллектив как объект и субъект воспитания

7

2

2

+

1.8

Тема 1.8. Методика организации жизнедеятельности коллектива.

8

2

1.9.

Тема 1.9. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

9

2

1.10

Тема 1.10 Социализация как социально-педагогическое явление.

10

2

2

1.11

Тема 1.11.Социальное воспитание.

11

2

1.12

Тема 1.12 Методика обучения взаимодействию в процессе жизнедеятельности институтов воспитания.

12

2

1.13

Тема 1.13.Методика личностного подхода и индивидуальной помощи человеку в институтах воспитания.

13

2

2

+

Раздел 2. Педагогические технологии

4

14-18

10

6

6

+

+

2.1.

Тема 2.1 Педагогические технологии и мастерство учителя.

14

2

+

2.2

Тема 2.2 Технология конструирования педагогического процесса.

15

2

2

2

2.3

Тема 2.3 Технология осуществления педагогического процесса.

16

2

2

2.4

Тема 2.4 Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

17

2

2

2

+

2.5

Тема 2.5 Воспитательные технологии. Образовательные технологии.

18

2

Общая трудоемкость, в часах

Промежуточная аттестация

Форма

Семестр

зачет

2,3

экзамен

4