Дени Дидро «Систематическое опровержение книги Гельвеция «Человек»

1. Сравните взгляды Дидро и Гельвеция на проблему соотношения природы, среды и воспитания в развитии личности.

2. В чём Дидро видит опасность для практической педагогической деятельности теории о природном равенстве способностей людей и всесильности воспитания?

3. Покажите, как Дидро при обосновании подходов к воспитанию человека пытается гармонизировать в нём соотношение природного и общественного начал.

4. Докажите, что Дидро и Гельвеций являются типичными представителями «века Просвещения».

Иоганн Генрих Петалоцци «Лебединая песня»

1. Какой смысл Песталоцци вкладывает в понятие «природосообразное воспитание»?

2. Свою педагогическую теорию Песталоцци выводил из цели воспитания. В чём он усматривал основную цель и задачи воспитания и как обосновывал необходимость их достижения?

3. Раскройте идею Песталоцци о саморазвитии природных сил.

4. Что такое «элементарное образование»? Вслед за Песталоцци раскройте это понятие на примере умственного, нравственного и физического воспитания.

5. Почему Песталоцци считает невозможным полное осуществление на практике идеи элементарного образования?

И. Ф. Гербарт «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания»

1. Как Гербарт трактует соотношение человеческой природы, влияния среды и целенаправленного воспитания в становлении личности?

2. Что такое «возможные» и «необходимые» цели воспитания? Как проблема целеполагания решается в современной теории и практике воспитания?

3. Каким образом Гербарт обосновывает возможность и необходимость единства интеллектуального и эмоционального развития личности в процессе преподавания? Согласны ли вы с его точкой зрения?

4. Как вы думаете, почему «наиболее тяжёлым грехом для преподавания» Гербарт считает скуку?

5. Как Гербарт обосновывает необходимость развития многостороннего интереса? Как соотносятся в трактовке Гербарта понятия «характер», «индивидуальность» и «многосторонность»?

6. Традиционно Гербарта относят к ярким представителям авторитарной педагогики. Согласны ли вы с подобной характеристикой его педагогического наследия или считаете её однобокой, требующей уточнений? Подтвердите свою точку зрения ссылками на первоисточник.

7. В какой степени в современной российской школе используют идеи Гербарта? Можно ли, с вашей точки зрения, современную массовую общеобразовательную школу назвать «гербартерианской»?

Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег «Руководство к образованию немецких учителей»

1. На основе каких принципов Дистервег предлагает строить процесс обучения? Как Дистервег трактует принцип природосообразности?

2. Что такое «формальное» и «материальное» образование? Сторонником какого из них был Дистервег?

3. Как Дистервег трактует проблему соотношения общечеловеческого и национального в воспитании подрастающего поколения? Чем была вызвана подобная постановка проблемы?

4. Дистервег впервые сформулировал принцип культуросообразности воспитания. Какой смысл он вкладывал в этот принцип, и как он трактуется в современной педагогической науке?

5. Какую роль в учебно-воспитательном процессе Дистервег отводит учителю?