В.А. Сухомлинский «Как любить детей»

1. Что, по мнению Сухомлинского, нужно сделать, чтобы ребёнок полюбил школу?

2. В чём заключается смысл «педагогической любви» к ребёнку? Что это – природный дар или приобретённое качество? Можно ли, по мнению Сухомлинского, научиться любить детей? Выскажите ваше мнение.

3. «Искусство нашей профессии, – пишет Сухомлинский, – состоит в том, чтобы, ненавидя зло, не переносить его на того, в чьей душе живёт оно». Соблюдение какого важнейшего принципа воспитания, по мнению Сухомлинского, позволяет решить эту проблему?

4. Что такое «защитное воспитание»? Какие способы защитного воспитания предлагает Сухомлинский?

5. Изменились ли задачи и способы защитного воспитания в современном обществе?

Презентация по персоналиям.

Мини-проект (мультимедийная презентация жизнедеятельности известного педагога) по следующей схеме:

1. Эпоха, в которой жил педагог.

2. Мировоззрение и философские взгляды педагога.

3. Оновные призведения.

4. Взгляды на воспитание.

5. Взгляды на обучение.

6. Взгляды на учителя.

7. Практическая педагогическая деятельность.

Образование в Пензенской губернии в ХIII – ХIХ вв.

Мини-проект (мультимедийная презентация из истории города Пензы и Пензенского края).

1. Воспитание и обучение у народов. населявших территорию Пензенского края (буртасы, мордва и т.д.)

2. Воспитание и обучение в Пензенской губернии в ХVII – ХVIII вв.

3. Образование в Пензенской губернии в ХIХ веке.

- начальная школа

- средняя общеобразовательная школа (гимназии, реальные училища)

- профессиональное образование.

Школа и педагогика в Западной Европе и США в ХХ веке.

Пресс-конференция различных течений и направлений: «Новое воспитание», дальтон – план, «метод проектов», «виннетка-план», «йена-план», дьюистской модели образования, педагогика постиндустриального общества, поддерживающее обучение, инновационное обучение, программированное обучение, «гуманистической педагогики», неинституанальная педагогика и т.д.

Отечественная школа и педагогика в ХХ веке

«Круглый Стол», дебаты сторонников и противников советской системы.

1. Становление советской школы.

2. Советская педагогическая мысль.

3. Плюсы и минусы совсетской системы воспитания и обучения.

4. Сохранение традиций советского воспитания в современной отечественной школе.

Содержательный модуль: «Дидактика (теория обучения)» Темы:

Формы обучения. Урок как основная форма обучения.

Мини-проект (мультимедийная презентация фрагмента урока).

1. Требования, предъявляемые к уроку.

2. Особенности подготовки к уроку.

3. План урока как результат творческой деятельности учителя.

Инновационные образовательные процессы.

Мини-проект (мультимедийная презентация авторских школ).

1. Авторская школа как отражение потребности общественного развития.

2. Авторский подчерк как неотъемлемая черта альтернативной школы.

3. Основные принципы моделей авторских школ.

Диагностика результатов обучения в современной школе.

«Круглый Стол», дебаты сторонников и противников оценки и контроля в обучении.

1.Оценка и отметка в обучении.

2. Критерии оценки и отметки.

3. Безотметочное обучение. Преодоление формализма в оценке деятельности учащегося .