Марк Фабий Квинтилиан «о воспитании оратора»

1. Как Квинтилиан решает проблему соотношения природы и воспитания в развитии личности?

2. Каков воспитательный идеал Квинтилиана?

3. Какова цель первоначального обучения детей до поступления в школу? Какие методы, приёмы и средства он предлагает использовать для её достижения?

4. О каком предостережении Квинтилиана не стоит забывать современным педагогам и родителям, «озабоченным» ранним развитием дошкольников?

5. Какие аргументы приводил Квинтилиан в защиту организованного школьного обучения? Чем была вызвана необходимость постановки данной проблемы в римском обществе?

6. Раскройте содержание профессиограммы педагога.

7. Покажите гуманистический характер идей Квинтилиана.

Гуго Сен-Викторский «Семь книг назидательного обучения, или Дидаскалион»

1. На каких антропологических основаниях базируются педагогические идеи Гуго Сен-Викторского?

2. Какова, по мнению Гуго Сен-Викторского, роль природных способностей, усердия и благонравия в достижении успеха в учении?

3. Какие рациональные и мистические элементы присущи педагогическим взглядам Гуго Сен-Викторского?

4. На примере «Дидаскалиона» покажите типичные черты педагогической традиции эпохи Средневековья.

5. Как вы считаете, можно ли считать эпоху Средневековья «тёмным периодом» в истории образования и педагогической мысли? Аргументируйте свою точку зрения.

Мишель Монтень «Опыты»

1. Какова роль образования в выявлении способностей человека?

2. На основе критики Монтенем современной ему школы опишите типичную школу того времени. Способствует ли она, по мнению Монтеня, достижению целей и задач образования?

3. В чём заключается «новый способ обучения», предлагаемый Монтенем вместо схоластического? Какие принципы современной дидактики вы видите в «Опытах» Монтеня?

4. Как Монтень подходит к проблеме содержания образования? В чём его взгляды расходятся с взглядами учителей новых гуманистических школ?

5. Выделите в «Опытах» Монтеня типичные для представителя эпохи Возрождения идеи.

Мартин Лютер

«Послание к советникам всех городов земли немецкой. О том, что им надлежит учреждать и поддерживать христианские школы»

1. Как М. Лютер обосновывает с позиции веры необходимость правильного школьного образования подрастающего поколения и его преимущества по сравнению с семейным обучением и воспитанием?

2. Сформулируйте принципы, положенные Лютером в основу разработанной им системы образования.

3. Какие светские и духовные элементы, по мнению Лютера, должны пронизывать образование детей? Как он аргументирует их необходимость?

4. Какие особенности детской природы Лютер требует учитывать при организации образования подрастающего поколения? Каким образом он предлагает это делать?

«Домострой»

1. Какие черты, характерные для древнерусской педагогической традиции, можно выявить на основе анализа «Домостроя»?

2. Какие цели педагогической деятельности ставятся в «Домострое»? Какие средства рекомендуются для их достижения?

3. Какие мистические и рациональные элементы присущи педагогической идеологии «Домостроя»?

4. Сравните фрагменты «Домостроя» с фрагментами библейской «Книги Притчей Соломоновых». Что общего прослеживается в их педагогических установках и рекомендациях? Какие идеи библейской педагогики стали ключевыми для отечественной педагогики XV – XVI вв.?