4. Самостоятельная работа студентов Содержательный модуль: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики»; «История образования и педагогической мысли» Темы:

Содержание и структура педагогической деятельности.

«Круглый Стол», дебаты о профессии учителя.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕБАТОВ

1. Педагогическая деятельность – миссия или ремесло?

Создаются две творческие группы.

Первая группа приводит аргументы в пользу того, что профессиональная деятельность педагога – это социальная и духовная миссия, смысл которой в том, что помочь каждому пришедшему в мир человеку найти свое высшее предназначение

Вторя группа приводит аргументы в пользу того, что в современном мире не существует понятия «высшее предназначение личности», а есть определенный социальный статус и конкретные социальные роли социального индивида. Педагог, выступая в роли социального технолога, создает условия для того, чтобы каждый индивид овладел социально значимыми видами деятельности и социальными ролями в объеме, минимально необходимом для того, чтобы успешно адаптироваться к существующей реальности и интегрироваться в имеющиеся социальные структуры.

2. Социальная, профессиональная и личностная позиция педагога.

Создаются три творческие группы.

Первая творческая группа приводит аргументы в пользу того что наиболее значимой и продуктивной является узкопофекссиональная позиция педагога, когда он выступает прежде всего как информатортехнолого в сфере образования, помогая обучающимся усвоить определенную систем знаний и навыков учебно-познавательной деятельности. При этом любые человеческие (личностные )отношения должны быть сведены к минимуму, поскольку они мешают решению обучающих задач.

Вторая творческая группа приводит аргументы в пользу того, что педагог должен выступает как активный наставник и руководитель, побуждающий своих воспитанников к разнообразной деятельности. При этом возможны разные варианты взаимоотношений с воспитанниками – от жесткого диктата до просьб и увещеваний, в зависимости от стоящей пред педагогом задачи и индивидуально-личностных особенностей как воспитанников, так и самого педагога.

Третья творческая группа приводит аргументы в пользу того, что педагог должен осуществлять сопровождающую функцию. Не направляя воспитанника на определенный путь, но глубоко проникая в его душу, педагог ненавязчиво помогает воспитаннику достигать намеченных им самим целей.

Техническое обеспечение проекта – мультимедийная аппаратура для организации презентаций.

Педагогика в системе наук о человеке

Мини-проект ( связь педагогики с современной наукой)

1 Этап проекта – постановка проблемы.

Проблема лежит в плоскости целостного педагогического процесса как предмета педагогики и состоит в следующем: из каких областей знания педагогика должна черпать необходимые сведения для того, чтобы сделать педагогический процесс действительно научно обоснованным и эффективным?

Осуществление 1 этапа

Ведущий (преподаватель) задает студентам вопрос, что является предметом педагогики. Студенты отвечают на вопрос и дают определение целостного педагогического процесса. После этого ставится проблема проекта.