Тема 3.3. Педагогическая мысль в Западной Европе, Северной Америке в эпоху просвещения.

Вопросы:

1. Становление и развитие педагогической идеологии века Просвещения в странах Западной Европы и Северной Америки: общее и особенное.

2. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Джона Локка.

3. Диалоги К. Гельвеция и Д. Дидро о роли воспитания и среды в становлении личности.

4. Концепция естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо.

5. Проекты реформирования образования Б. Франклина и Т. Джефферсона в Северной Америке.

Задания:

1. Какие педагогические идеалы гуманистов Возрождения и идеологов Реформации нашли своё воплощение в педагогике рассматриваемого периода?

2. Объясните, почему одной из ведущих в эпоху Просвещения стала идея природосообразности.

3. В идеях и концепциях каких выдающихся педагогических мыслителей ХYII – ХYIII вв. наиболее отчетливо отразился сложный процесс противоборства классической и реальной систем образования? В чём сила и ограниченность каждого из предлагаемых в рассматриваемое время подходов к организации образования?

4. На основе анализа главного педагогического сочинения Д. Локка «Мысли о воспитании» проанализируйте его программу «воспитания джентельмена». Что в педагогических идеях Локка кажется вам правильным, а что вызывает сомнения?

5. На основе педагогического романа «Эмиль, или О воспитании» проанализируйте концепцию естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо. Сформулируйте антропологические основания педагогики Ж.-Ж. Руссо.

6. Какое значение для понимания современных педагогических проблем имеют взгляды Ж.-Ж. Руссо на воспитание и обучение растущего человека?

7. Что было общего и различного в принципах, на которые опирались педагогические установки Ж.-Ж. Руссо и Д. Локка по отношению к воспитанию детей раннего возраста? Чей подход кажется вам более продуктивным и почему?

8. Сравните антропологическое обоснование роли и места образования в развитии человека в педагогических учениях К.А. Гельвеция, Д. Дидро и

Ж.-Ж. Руссо. Какой из трёх подходов представляется вам в наибольшей степени соответствующим современным знаниям о человеке?

9. В чём выражалась связь между педагогическими идеями Просвещения и Французской революции ХYIII в.?

10. Дайте собственную оценку проектам реформ образования Б. Франклина и

Т. Джефферсона в Северной Америке.

11. Какие педагогические идеи мыслителей XVII – XVIII вв. являются достоянием современной теории образования?

Рекомендуемая литература:

• Американские просветители. – М.: Политиздат, 1969.

• Бреев С.И., Бреев А.С. История педагогики. – Ч.2. Школа и педагогика эпохи Просвещения. – Саранск, 1998.

• Величие здравого смысла: Человек эпохи Просвещения /Сост. С.Я. Карп. – М., 1992.

• Гельвеций К.А. О человеке //Сочинения: В 2-х тт. – М., 1974.

• Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную педагогику. – М., 1995.

• Джуринский А.И. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

• Европейское Просвещение и Французская революция XVIII в. – М., 1988.

• Зайченко Г.А. Дж. Локк. – М., 1988.

• История педагогики и образования. От зарождения в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений /Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

• Каримский А.М. Педагогические идеи Американской революции // Советская педагогика. – 1976. – №7.

• Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х тт. – М., 1982.

• Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие /Сост. М.В. Кларин, А.Н. Джуринский. – М., 1987.

• Корнетов Б.Г. История педагогики: Учебно-методический комплекс // Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Университета РАО. – М., 2001.

• Локк Д. Мысли о воспитании //Сочинения: В 3-х тт. – М., 1988. – Т.3.

• Плешков В.Н., Ушаков В.А. Образование в городах США в XVII – XVIII вв. //Городская культура: Средневековье и начало Нового времени. – Л., 1986.

• Ротенберг В.А. Проблема формирования личности в учении прогрессивных зарубежных теоретиков педагогики XVII – XVIII вв.: Локк и французские материалисты //Вопросы истории советской и зарубежной школы и педагогики. – М., 1975.

• Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании //Педагогические сочинения: В 2-х тт. – М., 1981. – Т.1.

• Тангян С.А. Педагогические воззрения Гельвеция //Советская педагогика. – 1965. – №2.

• Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

• Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981

• Шишкин В.В. Дворянское воспитание и образование во Франции в первой половине XVIII в. //Европейская педагогика от античности до Нового времени. Ч.3. – М., 1994.