9. Содержание, формы и методы физического воспитания учащихся.

Физическое воспитание как последовательное развитие физической сферы человека. Формирование двигательных навыков. Совершенствование физических способностей. Роль физического воспитания в формировании здорового образа жизни человека Понятие о ЗОЖ. ЗОЖ и физическая культура. Современные научно-педагогические представления о здоровом образе жизни.

Формы и методы физического воспитания в семье, школе, по месту жительства. Рекреационная и оздоравливающая роль физической культуры. Внешкольная система физического воспитания России. Учебные предметы ФК и БЖ в современной школе, их роль в физическом развитии подрастающего поколения.

10. Содержание, формы и методы эстетического воспитания учащихся.

Эстетика как область знаний и наука о развитии мира «по законам красоты». Основные категории эстетики: прекрасное и безобразное, комическое и трагическое.

Способы формирования эстетических чувств на различных стадиях развития личности. Роль природы и культуры в этом процессе.

Задачи эстетического воспитания:

формирование эстетического идеала;

овладение культурным и эстетическим наследием прошлого,

формирование и развитие способности эстетической оценки действительности.

Развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты, роль нравственного идеала в эстетическом воспитании Формы и методы эстетического воспитания средствами учебных предметов ФК и БЖ. Роль творчества в эстетическом воспитании.

11. Семья как институт воспитания и социализации. Взаимодействие школы с семьёй.

Семья как малая социальная группа с особым типом взаимосвязей и взаимоотношений. Семья как фактор социализации. Особенности современной семьи (нуклеарная семья, неполная семья, однодетная семья). Роль семьи в физическом и эмоциональном развитии человека. Роль семьи в формировании психологического пола человека роль семьи в овладении социальными нормами поведения, формировании эмоционально-ценностной сферы человека. Роль семьи в формировании характера. Стили семейного воспитания. Негармоничное воспитание в семье (ребёнок как заложник интересов одного из родителей, ребёнок как всеобщий кумир и баловень; эмоциональное отвержение ребёнка родителями и пр.). Влияние воспитания в негармоничной семье на развитие личности. Взаимоотношение семьи и школы и влияние этих взаимоотношений на развитие ребёнка. Участие родителей в жизни школы как основа успешного взаимодействия школы и семьи.

12. Педагогические закономерности и принципы обучения.

Закономерности обучения как проявление основных законов дидактики. Закономерности целей обучения. Закономерности содержания обучения. Закономерности технологий, форм и методов обучения. Закономерности использования средств обучения. Закономерности системы контроля и оценки результатов обучения.

Принципы обучения как нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса. Характеристика и основное содержание принципов наглядности, доступности, научности, систематичности и последовательности, сознательности и активности, прочности связи теории с практикой. Практическая реализация закономерностей и принципов обучения в процессе преподавания учебных предметов ФК и БЖ.