17. Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как…

а)дискуссия

б)рассказ

в)показ

г)игра

18. Процесс обучения выполняет следующие функции: … а) образовательную, воспитательную и развивающую; б) образовательную и воспитательную; в) образовательную, воспитательную, развивающую и формирующую; г) обучающую, воспитывающую и регулирующую.

19. Основные функции процесса обучения: образовательная, воспитательная и развивающая … а) взаимосвязаны и взаимодействуют; б) реализуются каждая по отдельности. в) Взаимосвязаны образовательная и воспитательная. г) Взаимосвязаны и взаимодействуют только воспитательная и развивающая.

20. Целями обучения являются…

а)внедрение новшеств

б)развитие обучаемых

в)использование диалоговых форм

г)усвоение знаний, умений, навыков

д)формирование мировоззрения

21. Сущность проблемного обучения состоит в

а) изучении познавательных возможностей учащихся

б) управлении познавательной деятельностью учащихся

в) постановке перед учащимися учебной проблемы

г) постановке проблемы и усвоении готовых выводов

д) организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся

22. К достоинствам дистанционного обучения относится…

а)взаимодействие в образовательном процессе

б)учет индивидуальных способностей, потребностей учащихся

в)постоянный контроль

г)репродуктивный характер усвоения знаний

23. К достоинствам проблемного обучения относится…

а)развитие мышления учащихся

б)большие затраты времени

в)слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся

г)учет индивидуальных особенностей учащихся

24. К достоинствам программированного обучения не относятся…

а)индивидуальный темп обучения

б)возможность использования технических средств

в)репродуктивный характер усвоения знаний

г)постоянный контроль усвоения

25. Закономерности обучения – это:

а) объективные, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи между составными компонентами, частями процесса обучения

б) повторяющиеся связи между составными компонентами процесса обучения

в) повторяющиеся связи между составными частями процесса обучения

г) объективные связи между педагогическими явлениями

д) связи между объективными и субъективными факторами развития человека

26. Исходное положение, которым педагог руководствуется в практической деятельности - это

а) закон

б) метод

в) закономерность

г) принцип

д) факт

27. Что из перечисленного не относится к закономерностям процесса обучения? а) Процесс обучения обусловлен потребностями общества. б) Образовательная, воспитательная и развивающая функции в процессе обучения неразрывно связаны. в) Процесс обучения зависит от возрастных особенностей обучаемых. г) Процесс обучения зависит от материальных условий учебного заведения.

28. Что из перечисленного не относится к звеньям (этапам) процесса обучения? а) Восприятие обучаемыми нового материала. б) Разработка программы обучения. в) Осмысление нового материала. г) Контроль качества усвоения знаний. д) Обобщение изученной информации.

29. Руководящие исходные положения, отражающие закономерности учебного процесса, относящиеся к нему в целом и позволяющие обеспечить егоэффективную реализацию – это … а) принципы обучения; б) правила обучения; в) методы обучения. г) Все ответы верны.

30. В классификацию методов обучения по основанию «источник знаний, умений и навыков» не входят методы ____ …

а)диалогические

б)словесные

в)практические

г)наглядные

31. Правило: «от легкого к трудному» относится к принципу

а) доступности

б) последовательности и систематичности

в) научности

г) связи теории с практикой

д) наглядности

32.Регулятором меры трудности в усвоении учащимися нового материала выступает принцип:

а) научности

б) наглядности

в) доступности

г) активности и сознательности

д) прочности

33.Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:

а) научности

б) наглядности

в) доступности обучения

г) сознательности

д) систематичности и последовательности

34. Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:

а) научности

б) доступности

в) системности и последовательности

г) наглядности

д) сознательности и активности учащихся

35. Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:

а) умственным и физическим трудом

б) умением использовать необходимый учебный материал

в) последовательностью изучаемого материала

г) усвоением учебного материала при активном участии учащихся

д) логической связью учебного материала

36. Принцип доступности обучения - это:

а) учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся

б) соответствие содержания и объема учебного материала возрастным и ндивидуальным особенностям учащихся

в) соответствие процесса обучения уровню знаний учащихся

г) учет связи процесса обучения с жизнью

д) соответствие процесса обучения интересам учащихся

37. Принцип научности обучения - это:

а) обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение

б) использование в процессе обучения научных фактов

в) гуманитаризация процесса обучения

г) использование достижений науки

д) использование в процессе обучения научной литературы

38. Принцип наглядности в дидактике означает…

а)проведение опытов

б)использование плакатов, схем

в)просмотр кино- и видеофильмов

г)привлечение органов чувств к восприятию учебного материала

39. Соответствие содержания образования современным научным представлениям обеспечивает реализацию принципа … а) обучения на высоком уровне трудности; б) наглядности и доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой; д) сознательности, активности и самостоятельности в обучении.

40. Осознание обучаемыми целей, задач и практического значения обучения обеспечивает реализацию принципа … а) обучения на высоком уровне трудности; б) наглядности и доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой.

41. Изложение учебного материала в виде стройной системы знаний обеспечивает реализацию принципа … а) систематичности и последовательности, комплексности; б) наглядности и доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой.

42. Верно ли, что принцип активности в обучении выдвигает требование максимальных усилий со стороны педагога, так как от его деятельности, активности зависит эффективность обучения? а) Да, верно. б) Нет, он требует активности учащихся. в) Нет, он требует включения в процесс обучения упражнений требующих физической активности, а не только теоретических размышлений. г) Нет правильного ответа.

43. Верно ли, что принцип доступности в обучении требует предлагать учащимся только такие задания, для решения которых у них достаточно знаний, которые не требуют активизации мышления, «создания» новых знаний на основе уже имеющихся? а) Да, верно. б) Нет, он предполагает наличие и доступность справочной литературы. в) Нет, он требует давать ученикам посильные задания, которые они могут решить, учитывая их уровень развития. г) Нет правильного ответа.

44. Верно ли, что принцип научности требует при объяснении нового материала использовать только научную терминологию, не прибегая к житейским аналогиям, литературным образам? а) Да, верно. б) Нет, он требует избегать применения научных терминов. в) Нет, научность означает соответствие научно обоснованным, доказанным фактам. г) Нет правильного ответа.

45. Верно ли, что принцип наглядности может быть реализован не только через зрение, но и с привлечением других органов чувств? а) Да, верно. б) Нет, наглядность должна быть зрительной. в) Принцип наглядности означает возможность проверить информацию, применимость знаний на практике. г) Нет правильного ответа.

46. Верно ли, что принцип систематичности и последовательности требует построения целостной картины изучаемого объекта, избежания отрывочности знаний? а) Да, верно. б) Нет, он требует систематически повторять уже пройденный материал. в) Нет, он требует систематически контролировать знания учеников. г) Нет правильного ответа.

47. Как связаны между собой принципы и правила обучения? а) Вообще не связаны. б) Принцип обучения обеспечивается соблюдением многих правил. в) Принцип обучения обеспечивается соблюдением одного правила. г) Нет правильного ответа.