3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов

3.4.1. Очной формы обучения

Самостоятельная работа составляет неотъемлемую часть учебного процесса и осуществляется в нескольких направлениях:

1. Подготовка к семинарским занятиям (см. темы 1-13). Предполагается разработка указанных в плане занятий вопросов с использованием текстов в соответствии с проблематикой занятия, выполнение упражнений для закрепления материала и тестовых заданий.

2. Написание рефератов. Выступление с рефератами и обсуждение их содержания проводится в рамках семинарских групп в соответствии с проблематикой задания.

3. Самостоятельная разработка ряда тем курса "Семиотика" по учебным пособиям и аутентичным текстам, предлагаемым в планах семинарских занятий. На самостоятельное изучение выносятся следующие темы:

Метафора и метонимия. Традиционная и когнитивная теории метафоры.

Аллюзии, ссылки, цитаты, пародии, механизм их коммуникативного воздействия.

Понятие модели мира и моделирующей системы.

Семиотика деловых культур и межкультурная коммуникация в бизнесе.

Семиотика дизайна.

Семиотика Интернет.

Рекомендации по организации самостоятельной работы:

Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с объ­емом и структурой, предусмотренными учебным планом. Общая трудоемкость освоения курса «Семиотика» в соответствии с требованиями Государственного Образовательного Стандарта составляет 150 часов, из которых на самостоятельную работу студентов отводится 96 часов.

Основными этапами самостоятельной работы студента над темой учебного курса по семиотике являются: 1) подбор рекомендованной учебной, научной и критической литературы и её изучение; 2) знакомство с вопросами программы и плана семинар­ского занятия; 3) само­контроль в форме ответов на основные вопросы, имеющиеся в плане се­минарского занятия, выполнение упражнений для закрепления материала и тестовых заданий; при обнаружении пробелов и неяс­ностей — обращение к учебнику, кон­спекту.

Работа студента над темой начинается с ознакомления с УМК и с опорным материалом. Данная работа имеет подготовительный характер и предполагает знакомство студента с различными подходами к рассматриваемой проблеме.

Основой самообразования является чтение научных книг и статей, тщательное изучение их содер­жания. Главы фундаментальных трудов, а также статьи современных семиологов представлены в двухтомном пособии, расширяющем кругозор студентов:

Проблемы семиотики. Часть I. Знак. Система. Коммуникация. / Хрестоматия под ред. Петренко Т.Ф. – Пятигорск, 2007. – 406 с.

Проблемы семиотики. Часть II. Знак. Текст. Культура. / Хрестоматия под ред. Петренко Т.Ф. – Пятигорск, 2007. – 449 с.

Работа с литературой помогает формировать навыки самостоятельной работы студентов и проводится по продуманной системе учебно-логических задач-ориентиров: найти ответы на проблемные вопросы, составить план-конспект по теме, подобрать дополнительный материал, составить глоссарий основных научных понятий, сделать аналитическую выборку новой научной информации.

Знакомство с трудами семиологов способствует формированию самостоятельного мышления студентов, их собственного видения семиотической проблематики.

Работа креативно-оценочного характера завершает изучение темы (упражнения для закрепления материала: тесты, креативные задания).