- •Кафедра французской филологии и мк учебно-методический комплекс по дисциплине «Семиотика»
- •031200 – Лингвистика и межкультурная коммуникация
- •I. Организационно-методический раздел
- •1.1. Проектирование учебного процесса по дисциплине «Семиотика»
- •Специальные дисциплины
- •1.2. Междисциплинарные связи учебной дисциплины «Семиотика»
- •1.3. Цели изучения дисциплины «Семиотика»
- •1.4. Задачи учебной дисциплины «Семиотика»
- •1.6. Требования к уровню освоения содержания курса «Семиотика»
- •II. Содержание курса «Семиотика»
- •2.1. Тематический план дисциплины «Семиотика»
- •III курс VI семестр
- •2.2. Содержание программы курса по дисциплине «Семиотика»
- •2.2.1. Содержание теоретического курса
- •Тема 1. Семиотика как наука
- •Тема 2. История развития семиотических идей
- •Тема 3. Типология знаков
- •Тема 4. Типы знаковых систем и их характеристики, функционирование и взаимодействие
- •Тема 5. Язык как знаковая система. Природа языкового знака
- •Тема 6. Семиотика фольклора
- •Тема 7. Семиотика искусства
- •Тема 8. Семиотические модели рекламы
- •Тема 9. Семиотический анализ художественного текста
- •Тема 10. Семиосфера. Семиотический подход к исследованию человеческого поведения
- •2.2.2. Содержание семинарских занятий
- •Семинарское занятие по теме №1 Семиотика как наука (2 ч.)
- •Семинарское занятие по теме №2 История развития семиотических идей (4 ч.)
- •I. Проблема происхождения языка (2ч.)
- •II. Эволюция семиотических идей в философии (2 ч.)
- •Семинарское занятие по теме № 5 Язык как знаковая система. Природа языкового знака (2 ч.)
- •Семинарское занятие по теме № 6 Семиотика фольклора (2 ч.)
- •Семинарское занятие по теме № 7 Семиотика искусства (2 ч.)
- •Семинарское занятие по теме № 8 Семиотические модели рекламы (2 ч.)
- •Семинарское занятие по теме № 9 Семиотический анализ художественного текста (4 ч.)
- •Семинарское занятие по теме № 10
- •III. Учебно-методическое обеспечение изучения курса дисциплины «Семиотика»
- •3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
- •3.2. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами дисциплины «Семиотика»
- •3.2.1. Требования и порядок проведения промежуточных тестов и экзаменов по курсу «Семиотика»
- •3.3. Банк контрольных заданий
- •3.3.1. Банк контрольных заданий и вопросов по каждой теме учебной дисциплины «Семиотика»
- •Тема 1. Семиотика как наука Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 2. История развития семиотических идей Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 3. Типология знаков Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 4. Типы знаковых систем и их характеристики, функционирование и взаимодействие Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 5. Язык как знаковая система. Природа языкового знака Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания Тестовые задания
- •Тема 6. Семиотика фольклора Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 7. Семиотика искусства Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 8. Семиотические модели рекламы Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 9. Семиотический анализ художественного текста Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •Тема 10. Семиосфера. Семиотический подход к исследованию человеческого поведения Упражнения для закрепления материала
- •Тестовые задания
- •3.3.2. Контрольные вопросы для промежуточной и итоговой аттестации Образец промежуточного теста
- •Образец итогового теста
- •Примерный список экзаменационных вопросов по семиотике
- •3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов
- •3.4.1. Очной формы обучения
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы:
- •Формы контроля и самоконтроля самостоятельной работы студентов:
- •Семиотические термины
- •Именной указатель
Тестовые задания Тестовые задания
1. Первым искусственным языком, получившим известность, был
а) эсперанто
б) философский язык Уилкинса
в) волапюк
2. В какой языковой системе слово не является базисным знаком?
а) языки барабанов и свистов
б) эсперанто
в) философские языки
3. В схеме базисного треугольника Огдена-Ричардса представлено соотношение:
а) символ/ мыслительная связь/ референт
б) означающее/ означаемое
в) язык/ метаязык/ человеческий мозг/ внесистемный мир
4. Асимметрия, при которой означающее лишено означаемого, это
а) синонимия
б) десемантизация
в) лакуны
5. Что относится к первичным системам записи?
а) азбука Морзе
б) стенография
в) азбука Брайля
Тема 6. Семиотика фольклора Упражнения для закрепления материала
1. Любое описание мифа должно, по Леви-Строссу, учитывать три основных элемента: арматуру, код, сообщение. Согласны ли вы с этим утверждением? Ответ обоснуйте.
2. В. Пропп считал, что становясь сказкой, мифы утрачивают связь с ритуалом и магией, они теряют изотеричность и поэтому утрачивают волшебную силу. Как вы считаете, в чем разница между сказкой и мифом и в чем состоит их совпадение?
Тестовые задания
1. В. Пропп анализировал структуру
а) мифов
б) волшебных сказок
в) ритуалов
2. Поступки действующих лиц были названы В. Проппом
а) актантами
б) функциями
в) сюжетом
3. Первым дал современное представление о структуре мифа
а) Р. Барт
б) К. Леви-Стросс
в) В. Пропп
4. Кто ввел понятие архетипа?
а) К. Леви-Стросс
б) К.Г. Юнг
в) Б. Малиновский
Тема 7. Семиотика искусства Упражнения для закрепления материала
1. Предваряя современные семиотические исследования, Эйзенштейн описывал единицы кино как знаки, наделенные значением. Прокомментируйте следующие слова режиссера: «…Мы раздвигали рамки параллельного монтажа в новое качество, в новую область; из сферы действия в сферу смысла. Однако осталось главное – осталось понимание монтажа не только как средства производить эффекты, но прежде всего как средства говорить, средства излагать мысли, излагать их путем особого вида кинематографического языка, путем особой формы кинематографической речи».
2. Найдите в предложенном кинофрагменте подтверждение слов исследователей о знаковости кинематографа:
а) «Говорить о киноязыке – не значит составлять перечень средств кинематографической выразительности, констатировать связь между его содержанием и формой или характеризовать адекватность того или способа его выражения. Главное в исследовании киноязыка – выявление характера и сущности отношений между означающими структурами и означаемым объектом» (Ж. Митри)
б) «Движение в кино существует не само по себе, а как некоторый смысловой знак» (Ю.Н. Тынянов)
в) «Со времен Д.У. Гриффита кино со своей удивительной способностью варьировать угол съемки, перспективу, глубину резкости порвало с театральной традицией и использовало гамму синекдохических крупных планов и метонимических типов монтажа» (Р. Якобсон)
Проанализируйте специфику комплексных знаков киноязыка, включающих элементы актерской выразительности и способы кинематографической передачи материала.
3. Театр Кабуки считается удивительно образным театром. На чем основано утверждение о повышенной семиотичности театральной паралингвистики? Аргументируйте ответ, опираясь на изображение актера Кабуки. Проанализируйте невербальные образные знаки (жесты, взгляд, одежда).
4. В чем состоит знаковая природа театрального произведения? Прокомментируйте следующие слова Ю. Лотмана: «Искусство театра обладает своим специфическим языком. Только владение этим языком обеспечивает зрителю возможность художественного общения с авторами и актерами».