Отклоняющееся поведение как социально-педагогическая проблема Семинарское занятие проводится в форме конференции (доклады и их обсуждение).

Примерные темы докладов

1. Психолого-педагогическая сущность и причины отклоняющегося поведения подростков.

2. Формы проявления девиантного поведения детей и подростков.

3. Коррекция отклоняющегося поведения подростков (в учебной, внеурочной работе, переориентация направленности группового общения).

4. Методы реабилитации подростков с девиантным поведением.

5. Методика работы социального педагога по профилактике детского алкоголизма.

6. Методика работы социального педагога по профилактике наркомании.

7. Методика работы социального педагога по профилактике детской преступности.

Практические задания:

Разработка программ социально-педагогической деятельности с детьми и подростками отклоняющегося поведения.

Литература

1. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева. – М.: Академия, 1999.

2. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения: учеб. пособие / Е.В. Змановская. – М.: Академия, 2003.

3. Клейнберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб.пособие / Ю.А. Клейнберг. — М.: Сфера, 2001.

4. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: учеб. пособие / Ф.А. Клейнберг. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2001.

6. Реабилитация социально дезадаптированных детей и подростков: крат. словарь / сост. Г.М. Иващенко, В.Н. Бушуева. – М.: НИИ семьи и воспитания, 1998.

7. Психологические особенности агрессивного поведения подростков в условиях его коррекции. – М.: Изд-во ин-та практ. психологии, 1996.

8. Степанов В.Г. Психология трудных школьников / В.Г. Степанов. – М.: Академия, 1997.

Лекция. Тема 18. Социально-педагогическая деятельность

с одаренными детьми

План

1. Понятие одаренности.

2. Характеристика типов одаренности (интеллектуальная, творческая, психомоторная, лидерская, художественно-исполнительская).

3. Проблемы социализации и социальной адаптации одаренных детей.

4. Содержание, технологии и методы социально-педагогической деятельности по развитию природных задатков и творческих способностей детей в условиях образовательных учреждений разного типа.

Основная литература

1. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка / отв. ред. А.З. Иоголевич. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1996.

2. Одаренные дети: проблемы и перспективы: материалы Челяб. обл. открытой науч.-практ. конф. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1995. – Ч. 1–3.

3. Савенков А.И. Развитие детской одаренности в образовательной среде / А.И. Савенков // Развитие личности. – 2002. – № 3.

Дополнительная литература

1. Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А.И. Доровский. – М.: Академия, 1998.

2. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: учеб. пособие / А.И. Савенков. – М.: Академия, 2000.

3. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

4. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.: Владос, 2000.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте характеристику основным типам одаренности.

2. В чем специфика социально-педагогической деятельности с одаренными детьми в зависимости от типа одаренности?

3. Определите содержание и направления деятельности социального педагога с одаренными детьми.

Самостоятельная работа