Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Правленный УМО для печати.docx
Скачиваний:
15
Добавлен:
13.11.2019
Размер:
182.44 Кб
Скачать

Семинар 7.

Коллоквиум.

Тема: Среда – интегральное средство социализации личности. Культурная (социокультурная) идентичность современного школьника

Подготовить сообщения:

  1. Этническое возрождение второй половины ХХ века

  2. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире

  3. Этническая идентичность в ситуациях социальной нестабильности

  4. Особенности культурной идентичности

  5. Этническая идентичность как условие толерантности личности

  6. Исследование толерантности

  7. Концепции идентичности в телевизионной рекламе (К опыту социокультурного анализа рекламных текстов)

  8. Этническая идентичность как условие толерантности личности

  9. Воспитание готовности к межкультурному взаимодействию в наше время глобализации мирового развития

  10. Влияние культурных традиций народов на воспитание.

  11. Педагогические традиции и явления формирования российской идентичности.

  12. Народное воспитание и преемственность поколений как фактор формирования российской идентичности

  13. Эффективность народной педагогики в формировании российской идентичности: сильные стороны деятельности народных педагогов.

  14. Психологические детерминанты межэтнических отношений.

  15. Социальная и этническая идентичность.

  16. Когнитивный и аффективный компоненты этнической идентичности.

  17. Исследование толерантности (Исследование Декларации и программы действий в области культуры мира и Конвенции о миротворческом воспитании).

  18. Культурная (социокультурная) идентичность современного школьника

  19. Взаимозависимость возраста ребенка и его национально-культурной идентификации

  20. Обряды жизненного цикла и традиционные системы воспитания детей у разных народов

  21. Влияние мировых религий на воспитание

  22. Воспитание детей в этнокультурных традициях народов Южного Урала

  23. Традиционные модели и системы социализации детей в современном мире.

  24. Народное воспитание и преемственность поколений

Вспомогательный материал

В современной науке рассматриваются различные виды идентичности (тождественности, соответствия) — гражданская, возрастная, половая и т.д. Идентичность — результат идентификации. освоение, интериоризация — перенесение «внутрь» — качеств общности, в которой индивид формируется как личность). Соответственно этническая идентификация означает интериоризацию качеств этнической общности, сформировавшихся в процессе этногенеза.

Идентификация — сторона более широкого процесса — социализации, т.е. включения индивида в многомерный и многоуровневый социум.

В этнологии и этнопсихологии этническая идентичность обычно понимается:

— как факт самосознания индивида и группы, связанный с осознанием единства и отличия от других (подобных групп и индивидов) по соответствующему набору признаков (язык, стереотип поведения и прочие качества, приписываемые этнической общности);

— как переживание человеком своего тождества с определенной этнической группой.

Критерии результативности модели педагогического сопровождения становления и развития социокультурной идентичности школьников. Становление и развитие социокультурной идентичности школьников. Базовый набор идентичностей личности как устоявшихся систем обыденных типизаций2, сопряженных с человеком и его проекциями, реализуемых в повседневной жизнедеятельности.

В современной российской социологии представлены различные теории идентичности, из которых следующие могут быть выделены в качестве концептуального ядра.

Понимание феномена идентичности в аспекте социальной структуры и перспектив ее развития, через познание идентификаций как своего рода «солидарностей» представлено в работах В. А. Ядова. Носитель групповой «солидарности» может интегрироваться в различные поля (например, культуры) и устанавливать смысл личностной позиции в данном поле.

Функциональный анализ идентификаций в системе социального воспроизводства отражен в работах В. И. Чупрова и Ю.А. Зубок.

Эмпирическими показателями овладения культурными стандартами и нормами, образцами поведения, по мнению исследователей, является степень включенности в определенную деятельность.

Интерпретация социальной идентичности через интериоризацию ценностей и норм в процессе социализации представлена в работах А.И.Ковалевой, наряду с проблемой символической адаптации к окружающим условиям на основе единых стандартов поведения, норм, ценностей, традиций и др.

В работах Вал. и Вл. Луковых отражено понимание идентификации в контексте культуры через отождествление со смыслами и знаками различных тезаурусов людей, их сходства или отличия. Данные теории сыграли ведущую роль в определении культурной идентичности.

Понятие «культурная идентичность» привлекает внимание исследователей с конца 1990-х годов. Установлено, что в отечественной науке данное понятие мало разработано и не имеет устоявшейся трактовки. Наиболее часто в научных трудах и публикациях культурная идентичность трактуется как идентичность этническая и/или национальная.

Ядром культурной идентичности индивида, базисным основанием, позволяющим отличать «нас» от «чужих», признается принятие им (индивидом) ценностей культуры сообщества в качестве ведущих элементов ценностно-нормативной системы.

На основании анализа существующих трактовок, отмечается, что в определении культурной идентичности нужно исходить из того, что она возникает в ходе культурной идентификации личности – процесса выбора и деятельностного приобщения к тем или иным культурным ценностям, которые отражают материальную и составляют духовную культуру определенного народа, это процесс отождествления человеком самого себя с другими членами своего сообщества, своей культуры. Индивид осознает культурную принадлежность к группе, общности через принятие и понимание социально значимых ценностных и культурных норм, правил и установок, а также систем символов и верований.

На основе прочитанного дайте определение понятия «Культурная идентичность» – это качество индивида, _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выявите и опишите противоречия между различными идентификационными основаниями, которые проявляется одновременно

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________