2. Игра – органичная имитация жизни, модель – неизбежно ограниченна

Продолжение выступления ГП на ОДИ – 30:

«Что фиксируем? – Оргдеятельностную схему: наличие точек зрения специалистов в игре. Фиксирую пустые места. Ситуация описывается не морфологически, а отношениями: муж-жена, учитель-ученик. Здесь проходит граница между моделированием и имитацией. Моделирование – это описание. Но город, вуз, АЭС моделировать невозможно. – Только имитировать. «Имитационное моделирование» - термин бессмысленный. Это разные вещи. – В имитации мы не знаем объекты – воспроизводим систему вживье, не моделируем. Например, город – вероятностная модель, огромное число связей – обычно ерунда. ОДИ есть имитация сложной системы в живом человеческом материале, в реальных действиях, поступках. Имитируем, а не моделируем в уменьшенном виде реальную систему. Возникает конфликт: множество людей со своими целями, ориентациями, способами действия. Каждый должен понять, что он в ситуации, где (столько-то других) имеют свои цели и взгляды. Систем, где у всех одна цель, - нет. Смысл в создании, управлении многоцелевыми системами, чтобы они работали на глобальные цели организатора. Где находится экологическая проблема? – Она находится во взаимоотношениях между людьми (А в конечном счете – в их картинах мира, отношениях к природе, себе и друг другу. – О.Ш.). И тогда появляется возможность эффективно мыслить. Нам надо организоваться независимо от разности целей и эффективно действовать (Однако, на мой взгляд, голый механизм абстрактного «согласования» проблему в конечном счете не решит. Все-таки нужно взаимное прояснение картин мира и согласование их и целей. – О.Ш.). Всё в нашей власти – не дядя должен для нас принимать решения (это верно. – О.Ш.). Итак, проблема – это форма фиксации дезорганизации в нашей деятельности. Игра и дает возможность ее решать в имитации.

Мы привыкли рассматривать будущее как проложенную кем-то дорогу с вехами станций. Но экстраполяция – это уход от будущего. – Его нет – мы его делаем! Благодаря трюку имитации – будущее можно делать локально, в имитации. Из веера игр выбираем будущее – пока не понравится. Потом будем тиражировать. Игра позволяет увидеть сложные системы через их живую имитацию, отфиксировать основные моменты. Каждый человек впервые чувствует себя не химиком, физиком, а гражданином, получает возможность увидеть себя и других. Увидев расхождения, конфликты, двигать фигурками к решению».

«Мышление, профессиональная работа – безответственны. - Понимание – ответственно. Понимание ситуации. (Я бы уточнил, опять имея в виду, что никакой «ситуации самой по себе» нет, - поэтому ответственно – осознанное выстраивание, сценарирование ситуации, а если даже и спонтанное действие в разворачивающейся ситуации, то с полной готовностью отвечать за любую свою «импровизацию». – О.Ш.).

Итак, ОДИ – школа демократии. Той самой социальной демократии создания ситуаций, где человек может понять происходящее и, следовательно, брать на себя ответственность, сначала в игровых формах. И он развивается не по законам предмета и формализма, а по законам ситуации. Конфликт – обязательное условие жизни. Личность – тот, кто вступает в конфликт с коллективом во имя самого коллектива».

* * *