- •Приложение 2 Управление, обучение и игра
- •§ 2.1. Игра г.П. Щедровицкого
- •1.Уроки гп
- •2. Игра – органичная имитация жизни, модель – неизбежно ограниченна
- •3. Параллели: Щедровицкий – Ортега-и-Гассе
- •§ 2.2. Проблемно-деловые игры
- •I. Философко-методологические основания пди
- •I.1. Игра как форма развития
- •I.2. Пди как форма коллективной выработки управленченских решений
- •II. Некоторые теоретические основания пди
- •I I.1. Теоретико-игровые модели принятия решений
- •I I.2. Сюжетно-игровой подход в проектировании будущего
- •III. Технология пди
- •III.1. Этапы организации пди
- •III.2. Методологическая основа сценария игры
- •Организационно-экономические и социальные отношения по стадиям инновационного цикла
- •Организационно-экономические и социальные отношения кинопроцесса
- •Основные направления работы групп над итоговым документом игры «Перспектива»
- •III.3. Краткая информация о некоторых пди
- •IV.Пди «Перспектива»: новые пути кинематографа
- •Хроника игры
- •§ 2.3. Программы тренингов
- •1.Эффективный персонал
- •Описание курса
- •2. Курс "Управление проектом"
- •Семинар-тренинг по разработке проектов
- •3. Программа семинара - тренинга социальная компетенция и менеджмент проекта. Проектирование жизни
- •1. Вступление.
- •2.Индивидуальная картина мира - во многом неосознаваемая - основа всех сюжетов жизни:
- •4.Освоение проектной культуры.
- •5.Ваш проект жизни — самоопределение с помощью освоенного на семинаре:
- •4. Результативный менеджмент
- •5.Формирование стратегии развития компании
- •6.И.А. Ильин «Спасение в качестве»
- •И.А. Ильин
- •7.Программа курса с элементами тренинга «управление качеством»
- •Семинар-тренинг но внедрению в организацию модели делового совершенства
- •9. Из методического материала к тренингу «Эффективный персонал» принципы совместной работы (сюжетные условия консенсуса)
- •Практический вывод – договор
- •Р. Акофф. (Планирование будущего корпорации. М. 1985): Что означает развитие личности
- •§ 2.4. Кто, кем управляет и зачем?
- •1. Постановка задачи
- •2. Интеллектуальная организация
- •Тело как метафора
- •3. Чарльз Хэнди: По ту сторону уверенности – новое вне и внутри организаций
- •4. Фритьоф Капра: живая организация в глобальной сети – приглашение к Игре.
- •Метафоры в менеджменте
- •Социальные сети
- •Практические сообщества
- •Живая организация
- •Учиться у жизни
- •Организационное обучение
- •Возникновение нового
- •Два стиля руководства
- •Как вдохнуть в организацию жизнь
- •5. Основатель Римского клуба - а. Печчеи о человеческих качествах и будущем человечества
- •6. Резюме
- •§ 2.5. Играя, учимся
- •1. Проблема образования в оргдеятельностных играх
- •2. «Широкая рефлексия по поводу педагогики» в. Розина
- •3. Международная программа «Философия для детей»
- •4. Обучение творчеству по Джанни Родари
- •5. Краткие выводы
- •§ 2.6. Вся Жизнь – Игра?
- •1. «Феномен игры» в. Ворошилова.
- •2. Рефлексия игры по т. П. Фокиной.
- •3. С. П. Гурин: Игра с бытием.
- •4. Игра и религия – Вивекананда и Герман Гессе.
- •5. Позиция автора.
- •§ 2.7. XXI век: «Самозавет» или «Самоапокалипсис»
- •I. Эволюция научной картины мира – от мифа к мифу Из книги а. Косарева «Философия мифа: Мифология и её эвристическая значимость: Учебное пособие для вузов ». М., сПб 2000.
- •I.1. Возникновение античной (теоретической) науки. Наука и технология
- •I.2. Возникновение новоевропейской (экспериментальной) и современной (глобальной) науки. Её структурно-функциональная организация
- •I.3. Глобальная наука и кризис современной европейской цивилизации
- •I.4. Современная физика: на пути к новому мифу
- •I.5. Антропный принцип – эвристический ориентир новой мифологии
- •I.6. Беседа о финале Акта трагикомедии цивилизации, сценарий которого строился с помощью естественно-научной картины мира.
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Системный кризис цивилизации
- •Раздел 2. Донаучные и «постнаучные» картины мира
- •Раздел 3. Эволюция естественно-научной картины мира
- •Раздел 4. Целостная картина мира (учитывающая наличие и приоритет психических и духовных аспектов человека и Вселенной)
- •II. Природа и человечество – на пороге перемен (исследования ф. Капры и а. Неклессы)
- •Из книги: ф. Капра. Скрытые связи. «София» 2004.
- •II.1 Базовые установки
- •II.2 Становление глобального капитализма и новая экономика
- •II.3 Сложность и нестабильность
- •II.4. Мировой рынок как автомат
- •II.5. Социальное воздействие
- •II.6. Экологическое воздействие
- •II.7. Трансформация власти
- •II.8. Трансформация культуры
- •II.9. Вопрос устойчивости
- •II.10. Биотехнология у рубежа. Ограниченность генетического детерменизма
- •II.11. Биотехнология в сельском хозяйстве
- •II.12. Экологическая альтернатива
- •II.13. Опасности сельскохозяйственной генной инженерии
- •II.14. Отпор
- •II.15. Картина меняется. Состояние нашего мира
- •II.16. Спланированная глобализация
- •II.17.Сиэтлская коалиция и общемировое гражданское общество
- •II.18. Экологически организованная промышленность
- •II.19. Поиск смысла
- •II.20. Глобальный мир и власть людей
- •II.21. Мирской град: творение и разрушение
- •III. В чьих же руках сценарий нашего будущего?
- •III.1. Тезисы о главном
- •III.2. Дополнительный комментарий
- •К Тезису 1
- •К Тезису 2
- •К Тезису 3
- •Введение в режиссуру социальных игр
- •Апгрейд - качественный скачок мышления
- •Базовые Игры человека
- •Классификация Базовых Игр
- •Фундаментальные игры
- •Моралист
- •Управленческие игры
- •Сценарные Игры
- •III.4. Выводы
- •Приложение 3 Образ Космической Игры в художественной литературе
- •Слово под занавес
- •Успехов и счастья!
5.Формирование стратегии развития компании
Это совместная деятельность команды сотрудников, принимающей решение, и внешних консультантов, осуществляющих фасилитацию процессов принятия решений. В рамках программы разработки стратегии компании решаются также вопросы командообразования и оптимизации информационных и коммуникативных процессов в организации.
П\п |
Наименование этапа |
Форма работы |
Продолжительность (мин.) |
1 |
Процессуальное консультирование: сбор данных от участников группы |
Беседа |
120 |
День 1, Освоение стратегий командного творчества |
|||
2. |
Введение ключевой легенды воплощения миссии |
Беседа |
10 |
3. |
Разогрев: решение нестандартных задач |
Упражнение |
20 |
4. |
Информационный обзор творческих технологий стратегического планирования |
Лекция |
60 |
5. |
Медитация творчества |
Упражнение |
15 |
6. |
Опыт продуцирования изобретений по модели Альтшуллера |
Игра |
60 |
5. |
Творческий цикл решения управленческих задач |
Лекция |
30 |
6. |
Информационный обзор «Проектное творчество» |
Лекция |
45 |
7. |
Моделирование проекта |
Игра |
45 |
8. |
Стратегии гениальности по Р.Дилтсу в командном творчестве |
Лекция |
45 |
9. |
Командная работа с использованием стратегий гениальности |
Игра |
60 |
10. |
Концепция всеобщего управления качеством |
Лекция |
20 |
11. |
Модель делового совершенства на основе критериев национальных премий в области качества |
Лекция |
20 |
12. |
Результаты внедрения модели – постоянное повышение конкурентоспособности и наивысшие достижения в бизнесе |
Лекция |
20 |
13. |
Критерии качества управления |
Игра |
20 |
14…. |
Рефлексия и обсуждение будущего дня |
Беседа |
10 |
День 2. Генерации образов будущего |
|||
15. |
Включение в творческий процесс |
Игра |
15 |
16. |
Мышление прорыва по Надлеру-Хибино |
Лекция |
45 |
17. |
Генерация идей будущего |
Мозговой штурм |
120 |
18. |
Принципы латерального мышления |
Лекция |
30 |
19. |
Тренинг латерального мышления |
Упражнение |
30 |
20. |
Модель эффективного совещания |
Лекция |
30 |
21. |
Разработка критериев оценки идей в модели эффективного совещания |
Игра |
60 |
22. |
Обсуждение, анализ и комбинирование идей командой |
Дискуссия |
60 |
23, |
Тренинг внутрикомандной коммуникации |
Упражнения |
60 |
24. |
Рефлексия: формирование общей концепции развития |
Моделирующая беседа |
|
День 3. Отбор идей и формирование стратегии |
|||
25. |
Включение в процесс: «Стратегия реалиста» по Р. Дилтсу |
Упражнение |
15 |
26. |
Разработка в группах по направлениям плана реализации стратегии |
Дискуссия |
90 |
27. |
Синхронизация целей и ценностей. |
Упражнение |
30 |
28. |
Конференция «Сборка стратегии» |
Дискуссия |
60 |
29. |
Оценка соответствия стратегии выработанным критериям |
Дискуссия |
45 |
30. |
Стресс-менеджмент |
Упражнение |
15 |
31. |
Процедура «Восхождение к миссии компании по логическим уровням» |
Упражнение |
90 |
32. |
Процедура запуска модели внедрения стратегии компании |
Упражнение |
45 |
33. |
Стратегия дзэн в воплощении миссии |
Лекция |
30 |
34. |
Воплощение миссии и синхронизация с потоком событий |
Упражнение |
30 |
35. |
Итоговая метафора компании |
Моделирующая беседа |
30 |
36. |
Процессуальное консультирование руководства |
Беседа |
90 |