Список рекомендованої літератури

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. – К.: Либідь, 1998. – 560 с.

2. Арыдин В.М., Атапов Г.А. Учебная деятельность студентов: Справочное пособие для студентов, молодых преподавателей. – Донецк, ЕАИ-пресс, 2000. – 80 с.

3. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навч. посібник.-К.: ВВП «Компас»,1997. – 64

4. Булангова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: ФЕникс, 2002. – 544 с.

5. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

6. Вузовское обучение: проблемы активации / Б.В. Бокуть, С.И. Сокорева, Л.Л. Шеметков, И.Ф. Харламов; под ред Б.В. Бокутя, И.Ф. Харламова. – Мн.: Университетское, 1989. – 110 с.

7. Есарева З.Ф. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. Для студентів вузів – К.: Центр навчальної літератури, 2007. – 232 с.

8. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. – М: Мысль, 2002. – 125 с.

9. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес /Укл. М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, К.Л.Левківський, Ю.В.Сухарніков. – К.: Вид-во НМЦВО МОНУ, 2004. – 24 с.

10. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи: Навч. посібник / За ред.. О.Г.Мороза. – К.: НПУ, 2003 – 267 с.

11. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. – К.: ЦУЛ, 2007. – 224 с.

12. Ординський В.Л. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 372 с.

13. Педагогика и психология высшей школы /Отв ред. С.И. Самыгин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 544 с.

14. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник /А.І.Кузьмінський– К.: Знання, 2005. – 486 с.

15. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник /З.Н.Курлянд, Р.І.Хмелюк, А.В.Семенова. За ред.. З.Н.Курлянд. – К.: Знання, 2007. – 495 с.

16. Слєпкань З.Н. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 2005. – 260 с.

17. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. /М.М.Фіцула –К.: Академвидав, 2010. – 456 с.

18. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе. Учебное издание /Под ред. Д.В. Чернилевского. – М.: Экспедитор, 1996. – 288 с.

Додаткова:

1. Андрущенко В. Модернізація вищзої освіти України в контексті Болонського процесу // Освіта. – 2004. – 12-19 травня. – С.4-5.

2. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. Учеб-метод. пособие. – М.: Высшая школа, 1980. – 368 с.

3. Болонський процес: тенденції, проблеми, перспективи / За ред. В.П.Андрущенка. – К.: НПУ, 2004. – 221 с.

4. Бондар А.Д. Семінарські заняття у вищій школі. – К.: Вища школа‚ 1974. – 77 с.

5. Бондар А.Д.‚ Ранська Л.А. Лабораторні і практичні роботи у вищій школі. – К.: Вища школа‚ 1977. – 78 с.

6. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

7. Головатый Н. Европейское и украинское образование – где точки единения? // Персонал. – 2004. – № 3. – С.5-7.

8. Гончаров С.М., Гурин В.А. Креитно-модульна система організації навчального процесу: методологічні аспекти: Монографія. – Рівне.: НУВГП, 2008. – 626 с.

9. Доповідна записка про стан впровадження нових інформаційних технологій для науково-методичного забезпечення самостійної роботи студентів ВНЗ. Інформаційний збірник МОН України.-2003.-№2.-С.10-14.

10. Заводяний В., Заводяний В. Рейтинг – система оцінювання успішності студентів // Рідна школа. – 2001. – № 1. – С.45.

11. Каган В.И., Сычеников И.А Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методическая система института: теория и практика): Науч-метод. пособие. – М.: Высш. школа, 1987. – 143 с.

12. Мамаєв Л., Романюк О. Нові технології навчання у ВНЗ // Рідна школа. – 2002. – № 4. – С.16-22.

13. Педагогічний словник / За ред. М.Д.Ярмаченка.: Педагогічна думка, 2001. – 363 с.

14. Перетятько В.В. Роль викладача в організації самостійної роботи студентів-першокурсників університетів Педагогічні науки та освіта: Збірник наукових праць Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. – Вип. VІ. – Запоріжжя: КЗ «ЗОІППО» ЗОР, 2010. – С. 135 – 141

15. Перетятько В.В. Роль гри як організаційної форми навчання в підготовці студентів до педагогічної практики Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – № 1. – Бердянськ: БДПУ, 2009. – С. 161 – 166.

16. Перетятько В.В. Роль консультації як організаційної форми у дидактичній адаптації студентів-першокурсників університетів Науковий вісник Ужгородського національного університету: Серія «Педагогіка. Соціальна робота». – № 14. – Ужгород: Ужгородський національний університет, 2008. – С. 121 – 124.

17. Перетятько В.В., Ткачук О.В. Оцінювання педагогічної практики студентів за 100-бальною рейтинговою шкалою в рамках кредитно-модульної системи Вісник Запорізького національного університету: Збірник наукових праць. Педагогічні науки / Головний редактор Локарєва Г.В. – Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2011. – С. 139 – 143.

18. Перетяько В.В. Рівень інтелектуального розвитку як складова дидактичної адаптації студента-першокурсника університету Вісник Запорізького національного університету: Збірник наукових праць. Педагогічні науки / Головний редактор Локарєва Г.В. – Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2010. – С. 223 – 226.

19. Петренко В.В. Лабораторні заняття як організаційна форма експериментальної підготовки студентів-першокурсників біологічного факультет // Вісник Запорізького національного університету: Збірник наукових статей. Педагогічні науки / Головний редактор Міщик Л.І. – Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2008. – С. 206 – 209.

20. Петренко В.В., Ткачук О.В. Наступність лекцій з природничих дисциплін в загальноосвітньому і вищому навчальних закладах як засіб дидактичної адаптації студентів-першокурсників університетів Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного педагогічного університету: Серія педагогічна: Дидактика фізики і підручники фізики (астрономії) в умовах формування європейського простору освіти. – Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2007. – Вип. 13. – С. 149 – 151.

21. Потеев М.И. Практикум по методике обучения во втузах: Учеб. Пособие. –М.: Высш. школа, 1990. – 94 с.

22. Прокопенко І.Ф., Євдокимов В.І. Педагогічні технології: Навч. посібник. – Харків: Колегіум, 2005. – 224 с.

23. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда /Пособие для начинающего преподавателя технического вуза. – М.: Высшая школа, 1990. – 112 с.

24. Сердюк О. Особистісно орієтоване навчання. Вища школа. Концептуальна модель // Освіта. – 2003. – 26 березня-2 квітня – С.9, № 2-9 квітня. – С.10.

25. Синельникова Л.Н. О преимуществах мультимедийной презентации лекционного ученого материала //Вісник ЛНУ ім.. Тараса Шевченка. – № 20 (207), Ч ІІ. – 2010. – С. 120-124.

26. Якименко Ю. Кредитно-модульна система як важлива складова інтеграції вищої освіти України до загальноевропейського освітнього простору // Вища школа. – 2004. – № 1. – С.51-62.

Додаток А

КЛАСИФІКАЦІЯ ЛЕКЦІЇ ЯК ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Додаток Б

КЛАСИФІКАЦІЯ СЕМІНАРУ ЯК ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Додаток В

КЛАСИФІКАЦІЯ КОНСУЛЬТАЦІЇ ЯК ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Додаток Г

КЛАСИФІКАЦІЯ ІГРОВИХ ФОРМ НАВЧАННЯ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Ділові

Ситуаційні

Організаційно-діяльнісні

Пізнавальні

Як засобу активі-зації діяльності студентів

Ігри, спрямовані на засвоєння ЗУН, передбачених програмою навчального предмету.

Ігри, спрямовані на формування загальних способів пізнавальної діяльності, культури праці, досвіду творчої діяльності.

Ігри, спрямовані на формування досвіду науково-дослідної діяльності з профілю фаху.

Професійні ігри

За характером пізнавальної і трудової діяльності студентів

І

Г

Р

О

В

І

Ф

О

Р

М

И

Ігри типу «Пошук»

Ігри типу «Умілець»

Ігри типу «Команда-переможець»

Ігри типу «Екзаменатор»

Ігри типу «Що? Де? Коли?»

Ігри типу «Брейн-ринг»

За загальною дидактичною метою

Творчі імітаційні ігри

Ігри-змагання

Ігри, спрямовані на виконання цікавого завдання

Ігри з роздавальним матеріалом

Ігри, пов’язанні з загальною комп’ютеризацією

За дидактичною метою

Навчальні

Тренінгові

Контролюючі

Узагальнюючі

Пізнавальні

Виховні

Розвивальні

Репродуктивні

Продуктивні

Творчі

Комунікативні

Діагностичні

Профорієнтаційні

Психотехнічні

За характером педагогічного процесу

Навчальне видання

(українською мовою)

Перетятько Вікторія Віталіївна