Державний вищий навчальний заклад

«Запорізький національний університет»

Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України

Перетятько в.В. Методика викладання у вищій школі

Навчально-методичний посібник до самостійної роботи для студентів магістратури денного та заочного відділення біологічного факультету спеціальностей «Хімія» й «Екологія та охорона навколишнього середовища»

Затверджено

вченою радою ЗНУ

Протокол №

від

Запоріжжя, 2012

УДК: 37.019:54(075.8)

ББК: Ч486.57я73

П 272

Перетятько В.В. Методика викладання у вищій школі: Навчально-методичний посібник до самостійної роботи для студентів магістратури денного та заочного відділення біологічного факультету спеціальностей «Хімія» й «Екологія та охорона навколишнього середовища». – Запоріжжя: ЗНУ, 2012. – 106 с.

Навчальний посібник містить теоретичні положення, основні поняття, актуальні проблеми курсу «Методика викладання у вищій школі». В посібнику розкриваються особливості методик викладання природничих дисциплін у вищому навчальному закладі.

Призначений для студентів магістратури денної та заочної форм навчання спеціальностей «Хімія» й «Екологія та охорона навколишнього середовища» біологічного факультету.

Рецензент Т.В.Панасенко

Відповідальний за випуск Л.О.Омельянчик

ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………………………………….4

Програма дисципліни «Методика викладання у вищій школі»…………………..5

Тема 1. Дидактичні основи педагогічного процесу вищої школи……………….6

Тема 2. Суб’єкти навчального процесу вищої школи……………………………16

Тема 3. Лекція як організаційна форма і метод навчання……………………….27

Тема 4. Лабораторні заняття як специфічна організаційна форма навчання студентів природничих спеціальностей ВНЗ……………………………………..40

Тема 5. Практичні і семінарські заняття в навчанні студентів природничих факультетів ВНЗ…………………………………………………………………....49

Тема 6. Самостійна та індивідуальна робота студентів………………………….60

Тема 7. Сучасні педагогічні технології у вищій школі…………………………..68

Тема 8. Організація контролю і оцінки знань студентів природничих факультетів університетів………………………………………………………….81

Тематика індивідуальних творчих робіт студентів………………………………93

Вимоги до оформлення індивідуальних творчих робіт студентів………………94

Глосарій……………………………………………………………………………..95

Список рекомендованої літератури……………………………………………….99

Додаток А. Класифікація лекції як організаційної форми навчання…..……...102

Додаток Б. Класифікація семінару як організаційної форми навчання ……...103

Додаток В. Класифікація консультації як організаційної форми навчання.....104

Додаток Г. Класифікація ігрових форм навчання у вищому навчальному закладі……………………………………………………………………………...105

ВСТУП

Основна увага при викладанні дисципліни приділяється створенню системи знань і умінь необхідних для здійснення науково-педагогічної діяльності викладача. Особлива увага приділяється вивченню методик застосування різноманітних організаційних форм, методів і засобів навчання при викладанні природничих дисциплін та оцінюванні навчальних досягнень студентів. Розглянуті також питання щодо сучасних тенденцій розвитку вищої освіти України.

Мета курсу: засвоєння основ методики викладання природничих дисциплін у вищій школі в загалі та окремих екологічних і хімічних дисциплін зокрема.

Завдання курсу полягає в усвідомленні специфічності науково-педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу ІІІ-IV рівнів акредитації; вивченні основних закономірностей організації та проведення навчальних занять на природничих факультетах.

За підсумками вивчення курсу студент повинен знати:

• зміст і тенденцій розвитку вищої освіти в Україні;

• сучасну систему навчання і виховання; систему форм, методів і засобів навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі;

• наукові основи побудови вищої освіти; зміст і ділове призначення навчального плану, навчальних і робочих програм;

• характерні особливості методик застосування різноманітних організаційних форм, методів і засобів навчання при викладанні природничих дисциплін та оцінюванні навчальних досягнень студентів;

• принципи застосування індивідуального, диференційованого і особистісно орієнтованого підходів до студентів університетів;

• сучасні педагогічні технології навчання у вищій школі.

Студент повинен вміти:

• обирати найраціональніший стиль викладання навчального матеріалу та вдало застосовувати його для визначеної конкретної ситуації;

• методично правильно готуватися до навчально-виховного процесу і здійснювати його; методично правильно організовувати роботу в навчальних і наукових лабораторіях;

• критично осмислювати і постійно вдосконалювати власну науково-педагогічну діяльність;

• вдало застосовувати індукцію і дедукцію, аналіз і синтез; вміло використовувати переваги проблемного викладання нового матеріалу; вміти застосовувати в своїй роботі сучасні технології навчання; правильно реалізовувати диференційований, індивідуальний і особистісно орієнтований підходи до студентів;

• використовувати в своїй діяльності навчальну, науково, методичну та довідкову літературу, знаходити інші необхідні інформаційні джерела і працювати з ними.