Глава 5. Тлпы личности как результат воспитания и развития 84

1. Основные подходы к типизации личности как результату воспитания 84

1. Гармоничный тип личности и особенности психического отклонения от нормы 88

1. Характер как показатель адаптивности личности 96

1. Способы приспособления и адаптации личности в обществе.... 102

2. Оглавление 283

Глава 6. Методы диагностики результатов воспитания 106

1. Метод самооценки 106

1. Поведенческие наблюдения 110

1. Личностные опросники 113

1. Проективные методы 116

1. Диагностические комплексы 119

Глава 7. Коррекция результатов воспитания 140

1. Общий коррекционный подход 140

1. Коррекция взаимоотношений родителей с детьми 142

1. Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися 145

1. Педагогические и психологические методы

в психолого-педагогической коррекции запущенного ребенка... 148

Раздел II. Психология обучения Глава 1. Цели, задачи, виды и механизмы научения 153

1. Основные понятия научения 153

1. Виды и механизмы научения 154

1. Цели и задачи обучения 156

1. Соотношение развития и обучения 161

Глава 2. Теории, подходы и технологии в обучении 166

1. Теории обучения 166

1. Теоретические подходы к обучению .'. 169

1. Когнитивный подход к обучению 169

1. Деятельностный подход к обучению 170

1. Личностно-деятельностный подход в обучении 172

1. Структурно-функциональный подход к обучению 174

1. Индивидуализированный и дифференцированный подходы

в обучении 177

2.3. Технологии обучения 180

1. Традиционное обучение 180

1. Программированное обучение 181

1. Проблемное обучение 184

1. Знаково-контекстное обучение 186

1. Развивающее обучение 188