6.3. Личностные опросники1

Наиболее распространенными являются личностные опрос­ники, которых насчитывается более 300. Эти тесты предназна­чаются для выявления различных сторон личности с помощью

' ГодфруаЖ. Что такое психология.— М.: Мир, 1996.— С. 56—57. 8-6610 »

114 РАЗДЕЛ! Гл а в а 6. Методы диагностики результатов воспитания

набора утверждений, с которыми можно «соглашаться» или «не соглашаться». Анализ ответов позволяет получить профиль личности испытуемого и сравнить полученные данные с резуль­татами для контрольной группы — так же как и при оценках 1(с). Из таких опросников наиболее известен опросник ММР1, разра­ботанный в Университете шт. Минессота.

ММР1. Этот опросник содержит 550 пунктов, охватывающих различные сферы проявления личности, начиная с семейной жизни, профессиональной активности и сексуальных привычек и кончая социальной и религиозной деятельностью. Тест пред­усматривает оценку человека по 10-ти определенным измере­ниям личности в соответствии с патологическими категориями, описанными в психиатрии. Для каждого из этих измерений под­биралась контрольная группа из лиц с явными психическими сдвигами в соответствующем направлении.

Таким образом, склонность человека, например, к депрессии или паранойе оценивали путем сопоставления его реакций с ре­акциями лиц, которым в психиатрической клинике был постав­лен уверенный диагноз депрессии или паранойи. В результате у каждого человека, проходящего тест, после подсчета числа пунктов, по которым его ответы совпадают с ответами контроль­ных испытуемых, можно выявить особенности, отличающиеся от нормы.

Хотя первоначально ММР1 был задуман для оценки уровня адаптации тестируемых, в настоящее время он широко исполь­зуется для оценки личности людей в самых разных сферах дея­тельности: в системе образования, при найме на работу, в армии и т. п.

Профиль личности, определенный с помощью ММР1:

Первые четыре шкалы позволяют проверить искренность и обоснованность ответов испытуемого на вопросы, оставшие­ся без ответа; Л — склонность ко лжи; Ф — маловразумительные ответы; К — уклончивые ответы. Клинические шкалы соответ­ствуют различным категориям психических нарушений (Ип —

6.3. Личностные опросники

115

ипохондрия; Д — депрессия; Ис — истерия; ПП — склонность к психопатии); МЖ — коэффициент «мужественность женст­венность»; Па — паранойя: Пс — психастения (тревожность); Ш — шизофрения; Ма — мания, ИЭ — «интроверсия — экстра­версия». Нормальным считается профиль, показатели которого не выше 70 и не ниже 30

Другие опросники. В кратком обзоре невозможно рассмот­реть все существующие в настоящее время опросники или шка­лы для оценки личности. Поэтому мы ограничимся здесь лишь перечислением некоторых из них в связи с лежащими в их осно­ве теориями личности, речь о которых шла в этой книге.

Опросник 16 РР предназначен для выявления 16-ти фак­торов, идентифицированных Кэттеллом для определения пси­хического профиля человека по поверхностным личностным свойствам. Так, свойство «открытость/замкнутость» (А) можно оценить с помощью, например, такого пункта опросника: «Я хо­тел бы быть: а) инженером; б) профессором социологии; в) ни тем, ни другим».

Точно так же свойство «доверчивость/подозрительность» можно оценить по согласию или несогласию с такими словами: «Если я вполне уверен, что кто-то несправедлив и ведет себя эго­истически, я обязательно выскажу ему свое мнение, как бы это ни было мне неприятно», и т. п.

Опросник МР1 (МапсЫеу РегзопаНгу 1пуеп1огу) предусматри­вает оценку измерений, выделенных Айзенком и позволяющих определять положение человека на осях «интроверсия/экстра-версия» и «стабильность/нестабильность».

Шкала ЮС (Ьосш оГ Рег$опа1 Соп1го1 Зса1е), разработанная Роттером, предназначена для оценки контроля человеком собст­венных поступков. Тестируемому предлагают вопрос типа: «Как вы думаете, может ли человек достичь поставленной цели, про­являя упорство, или это чаще всего зависит от случая?» или «Как вы думаете, обусловлены ли несчастья людей в большей части злым роком, или же это следствие совершаемых ими ошибок?»

116 РАЗДЕЛ 1 Гл а в а 6. Методы диагностики результатов воспитания