- •Педагогическая психология Рабочая тетрадь
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Методы педагогической психологии
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Тест-опросник в. В. Столина и с. Р. Пантилеева
- •Текст опросника
- •Пример диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •Диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •2. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •3. Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Бланк для ответов
- •Тема 2. Проблема соотношения обучения и развития
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Краткий отборочный тест (кот)
- •Текст опросника
- •2. Методика «конструктивность мотивации» («км»)
- •Текст опросника
- •Тема 3. Психология обучения
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Изучение мотивации обучения в вузе
- •Текст опросника
- •2. Анкета на самоанализ сформированности учебно-профессиональной деятельности в вузе
- •Вопросы анкеты
- •Ключ опросника
- •3. Диагностика и развитие мнемической деятельности
- •3.1. Определение объема логической и механической памяти
- •3.2. Определение объема памяти методом свободного графического ассоциирования
- •Тема 4. Психология воспитания
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «три я»
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •2. Тест на определение темпераментной структуры личности
- •3. Тест на определение типа характера личности
- •4. Тест на определение творческого возраста
- •Тема 5. Психология учителя
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •2. Методика оценки профессиональной направленности личности учителя
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •Ключ опросника
- •3. Тест «готовность к саморазвитию»
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
Контрольные тестовые задания
Профессия педагога по классификации Е. А. Климова относится к типу профессий…
а) «человек-техника»;
б) «человек-природа»;
в) «человек-человек»;
г) «человек-знак».
Девять больших групп основных педагогических умений были выделены…
а) А. К. Марковой;
б) А. В. Мудриком;
в) К. Д. Ушинским;
г) А. С. Макаренко.
Устойчивая система способов, приемов деятельности, проявляющаяся в разных условиях ее осуществления называется…
а) методом исследования;
б) диагностической методикой;
в) стилем деятельности;
г) манерой поведения.
Ученик рассматривается как субъект педагогического воздействия и как равноправный партнер при стиле педагогической деятельности, называемом …
а) авторитарным;
б) демократическим;
в) попустительским;
г) либеральным.
Автором работы «Человек как предмет воспитания», обозначающей предмет труда учителя, является …
а) Ж. Ж. Руссо;
б) Я. А. Коменский;
в) К. Д. Ушинский;
г) Л. С. Выготский.
Уровень педагогического мастерства, проявляющийся в умении учителя превращать свой предмет в средство формирования, как личности ученика, так и удовлетворения его потребности в саморазвитии, называется…
а) низкий;
б) средний;
в) высокий;
г) высший.
Компонент педагогической деятельности, связанный с умениями учителя изучать самого себя, оценивать себя и других, называется…
а) гностический;
б) проектировочный;
в) конструктивный;
г) коммуникативный.
К личностно-профессиональным качествам педагога НЕ ОТНОСИТСЯ …
а) эмпатия;
б) интроверсия;
в) фасцинация;
г) рефлексия.
Эмоциональная отзывчивость человека на переживания другого называется…
а) эмпатия;
б) интроверсия;
в) фасцинация;
г) рефлексия.
Компонент педагогической деятельности, связанный с умениями учителя планировать уроки, учитывать закономерности процесса познания, определяется как…
а) гностический;
б) конструктивный;
в) коммуникативный;
г) проектировочный.
1. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
Цель: диагностика профессиональной направленности
Инструкция: Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы предпочли вы?
Отвечая на вопрос «Что б вы предпочли из двух возможностей?», необходимо отдать предпочтение либо виду деятельности «а» по отношению к «б», либо виду деятельности «б» по отношению к «а», и поставить «+» в соответствующей номеру вопроса клетке листа ответов.
Экспериментальный материал: представляет собой список из 20 пар возможных деятельностей.
Текст опросника
1а. Ухаживать за животными |
ИЛИ |
1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать) |
2а. Помогать больным |
ИЛИ |
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин |
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток |
ИЛИ |
3б. Следить за состоянием, развитием растений |
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и.т.п.) |
ИЛИ |
4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать |
5а. Обсуждать научно-популярные книги статьи |
ИЛИ |
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты) |
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) |
ИЛИ |
6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) |
ИЛИ |
7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др. |
8а.Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) |
ИЛИ |
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежу, технику), жилище |
ИЛИ |
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
10а. Лечить животных |
ИЛИ |
10б. Выполнять вычисления, расчеты |
11а. Выводить новые сорта растений |
ИЛИ |
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять. |
ИЛИ |
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
ИЛИ |
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов |
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты |
ИЛИ |
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. |
15а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые) |
ИЛИ |
15б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. |
16а. Делать лабораторные анализы в больнице |
ИЛИ |
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение. |
17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхностей изделий |
ИЛИ
|
17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
|
18а. Организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п. |
ИЛИ |
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах |
19а. Изготавливать по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания |
ИЛИ |
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада |
ИЛИ |
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.) |
Результаты: