Тема 1. Методы педагогической психологии
Базовые понятия:
Метод исследования -___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Методика - ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методологические принципы - _________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классификации методов педагогической психологии и основания этих классификаций - __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классификация методов психологического исследования по Б. Г. Ананьеву - ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Формирующий эксперимент - ___________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ (ауд. - 2 часа, сам. работа – 2 часа):
РАБОЧЕЕ ПОЛЕ |
РЕФЛЕКСИВНОЕ ПОЛЕ |
|
студента |
препода-вателя |
|
ВОПРОС 1. Специфика применения основных методов психологического исследования в педагогической психологии
Логическая схема (домашнее задание) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Логическая схема (итоговая, составлена на занятии) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
ВОПРОС 2. Классификация методов психолого-педагогического исследования
Логическая схема (домашнее задание) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Логическая схема (итоговая, составлена на занятии) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
ВОПРОС 3. Формирующий эксперимент как основной метод педагогической психологии.
Составить планы предполагаемых курсовой и дипломной работы, выполненных с помощью формирующего эксперимента (домашнее задание) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Составить планы предполагаемых курсовой и дипломной работы, выполненных с помощью формирующего эксперимента (итоговые, составленные на занятии) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Буткин Т.А., Ильясов И.И., Сохина В.П. Спец. практикум по педагогической психологии: Учебное пособие - М.: изд-во МГУ, 1979.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского - М., 1981.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы - Минск, 1993
Загвязинский В.И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1997.
Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. В. Гамезо – М., 1982, вып. 3.
Лидерс А.Г. Методы исследования умственного развития ребенка: Учеб. пособие - М.: изд-во МГУ, 1980.
Лях Т. И. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2005.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности - М., 1995.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология: Учеб. пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений - 2-е изд., стереотип - М., 1998.
