- •Педагогическая психология Рабочая тетрадь
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Методы педагогической психологии
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Тест-опросник в. В. Столина и с. Р. Пантилеева
- •Текст опросника
- •Пример диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •Диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •2. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •3. Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Бланк для ответов
- •Тема 2. Проблема соотношения обучения и развития
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Краткий отборочный тест (кот)
- •Текст опросника
- •2. Методика «конструктивность мотивации» («км»)
- •Текст опросника
- •Тема 3. Психология обучения
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Изучение мотивации обучения в вузе
- •Текст опросника
- •2. Анкета на самоанализ сформированности учебно-профессиональной деятельности в вузе
- •Вопросы анкеты
- •Ключ опросника
- •3. Диагностика и развитие мнемической деятельности
- •3.1. Определение объема логической и механической памяти
- •3.2. Определение объема памяти методом свободного графического ассоциирования
- •Тема 4. Психология воспитания
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «три я»
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •2. Тест на определение темпераментной структуры личности
- •3. Тест на определение типа характера личности
- •4. Тест на определение творческого возраста
- •Тема 5. Психология учителя
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •2. Методика оценки профессиональной направленности личности учителя
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •Ключ опросника
- •3. Тест «готовность к саморазвитию»
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
Контрольные тестовые задания
Процесс и результат включения индивида в социальные отношения называется…
а) адаптацией;
б) психическим развитием;
в) социализацией;
г) развитием личности.
По мнению Л. И. Божович психологическое ядро и психологический стержень личности составляет …
а) эмоционально-волевая сфера;
б) познавательная сфера;
в) мотивационно-потребностная сфера;
г) когнитивная сфера.
Понятия «социализация» и «развитие личности» являются…
а) частично пересекающимися;
б) тождественными;
в) понятие «социализация» включает в себя понятие «развитие личности»;
г) понятие «развитие личности» включает в себя понятие «социализация».
Понятия «социализация» и «развитие психики» являются…
а) частично пересекающимися;
б) тождественными;
в) понятие «социализация» включает в себя понятие «развитие психики»;
г) понятие «развитие психики» включает в себя понятие «социализация».
Человеческий индивид как продукт общественно-исторического развития, субъект труда, общения и познания называется…
а) личностью;
б) субъектом;
в) индивидом;
г) деятелем.
В современной психологии воспитания НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ в качестве одного из составляющих ее направлений…
а) формирующий подход;
б) трансактный подход;
в) психокоррекционный подход;
г) генетический подход.
К объективным условиям формирования личности в контексте формирующего подхода НЕ ОТНОСЯТСЯ…
а) микрофакторы;
б) мезофакторы;
в) макрофакторы;
г) метрофакторы.
К субъективным условиям формирования личности в контексте формирующего подхода НЕ ОТНОСИТСЯ…
а) «смысловой барьер», возникающий между ребенком и взрослым;
б) стиль семейного воспитания;
в) возрастные особенности ребенка;
г) учет индивидуально-психологических особенностей ребенка.
Под «вторичными» дефектами, на которые преимущественно направляется психокоррекционое воздействие, Л. С. Выготский понимал нарушения…
а) социокультурных функций;
б) органических образований;
в) анализаторных структур;
г) генетического потенциала.
Модель личностной структуры, по мнению Э. Берна, НЕ ВКЛЮЧАЕТ в себя инстанцию…
а) Я - ребенок;
б) Я - взрослый;
в) Я - родитель;
г) Сверх - Я.
Трансактный анализ, как направление психологии воспитания разработан…
а) З. Фрейдом;
б) Э. Берном;
в) Э. Эриксоном;
г) Л. Колбергом.
1. Методика «три я»
Цель: диагностика сочетания различных форм поведения
Инструкция: В каждом человеке сочетаются три различных формы поведения – три Я: Я – дитя, Я – взрослый и Я – родитель. Эти три Я сопровождают нас всю жизнь. Зрелый человек умело использует разные формы поведения, лишь бы они были уместны. Самоконтроль и гибкость помогают ему вовремя вернуться во «взрослое» состояние, что собственно, и отличает зрелую личность от юнца, пусть даже солидного возраста.
Попробуйте оценить, как сочетаются эти три Я в вашем поведении. Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10.
Экспериментальный материал: представляет собой список, состоящий из 21 высказывания.