Ключ опросника

Способность самостоятельно выделять

составляющие учебно-профессиональной

деятельности в вузе 1

Сформированность представлений

об учебной задаче 2

Ориентация на способ или на результат

учебной работы 3, 4

Сформированность учебных действий 5, 6, 7, 8, 9, 12

Сформированность действий контроля 10, 11

Анализ результатов и выводы: ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Диагностика и развитие мнемической деятельности

Цель: диагностика приемов, применяемых для запоминания учебного материала.

3.1. Определение объема логической и механической памяти

Инструкция: Экспериментальный материал включает в себя два ряда слов, каждый из которых состоит из пятнадцати пар слов. В первом ряду слова связаны между собой, а во втором этой связи нет. Экспериментатор сначала медленно читает пятнадцать пар слов первого ряда. Испытуемые ничего не пишут, стараются запомнить каждое слово в паре. Затем экспериментатор читает первое слово в каждой паре, а испытуемые должны вспомнить и записать соответствующее ему слово. Аналогично поступают со вторым рядом слов.

Первый ряд	Второй ряд
1.____________________________________	1.____________________________________
2.____________________________________	2.____________________________________
3.____________________________________	3.____________________________________
4.____________________________________	4.____________________________________
5.____________________________________	5.____________________________________
6.____________________________________	6.____________________________________
7.____________________________________	7.____________________________________
8.____________________________________	8.____________________________________
9.____________________________________	9.____________________________________
10.___________________________________	10.___________________________________
11.___________________________________	11.___________________________________
12.___________________________________	12.___________________________________
13.___________________________________	13.___________________________________
14.___________________________________	14.___________________________________
15.___________________________________	15.___________________________________

Обработка результатов:

Объем логической памяти			Объем механической памяти
Кол-во слов 1-го ряда	Кол-во правильно записанных слов	Коэффициент логической памяти	Кол-во слов 2-го ряда	Кол-во правильно записанных слов	Коэффициент механической памяти
15 А	____ В		15 А1	____ В1

Анализ результатов и выводы:

1. Способность видеть готовые логические связи и использовать их при запоминании материала (коэффициент С) ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Способность устанавливать ассоциативные связи и использовать их при запоминании материала (коэффициент С¹, если испытуемый пытается сам устанавливать ассоциативные связи________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Способность запоминать механически (коэффициент С¹, если испытуемый запоминал материал механически) ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________