- •Педагогическая психология Рабочая тетрадь
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Методы педагогической психологии
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Тест-опросник в. В. Столина и с. Р. Пантилеева
- •Текст опросника
- •Пример диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •Диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •2. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •3. Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Бланк для ответов
- •Тема 2. Проблема соотношения обучения и развития
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Краткий отборочный тест (кот)
- •Текст опросника
- •2. Методика «конструктивность мотивации» («км»)
- •Текст опросника
- •Тема 3. Психология обучения
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Изучение мотивации обучения в вузе
- •Текст опросника
- •2. Анкета на самоанализ сформированности учебно-профессиональной деятельности в вузе
- •Вопросы анкеты
- •Ключ опросника
- •3. Диагностика и развитие мнемической деятельности
- •3.1. Определение объема логической и механической памяти
- •3.2. Определение объема памяти методом свободного графического ассоциирования
- •Тема 4. Психология воспитания
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «три я»
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •2. Тест на определение темпераментной структуры личности
- •3. Тест на определение типа характера личности
- •4. Тест на определение творческого возраста
- •Тема 5. Психология учителя
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •2. Методика оценки профессиональной направленности личности учителя
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •Ключ опросника
- •3. Тест «готовность к саморазвитию»
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
2. Анкета на самоанализ сформированности учебно-профессиональной деятельности в вузе
Цель: диагностика сформированности структурных компонентов, составляющих учебно-профессиональную деятельность студента.
Инструкция: Проанализируйте особенности своей учебной работы в вузе и ответьте на предлагаемые вопросы.
Экспериментальный материал: представляет собой перечень, состоящий из 12 вопросов, в каждом из которых предлагаются или варианты ответов, или требуется сформулировать ответ самостоятельно.
Вопросы анкеты
Укажите, что вы хорошо умеет делать в ходе вашего обучения в вузе, а что у вас получается еще не достаточно хорошо:
А) а) хорошо умею делать ______________________________________________________
__________________________________________________________________________
б) не знаю
Б) а) не умею делать ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
б) не знаю
Умеете ли вы поставить перед собой учебную задачу в процессе обучения в вузе?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Ищите ли вы несколько способов решения, возникающих в процессе обучения учебных задач?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Испытываете ли вы интерес к учебному заданию после его выполнения, т.е. возвращаетесь ли к нему для понимания способов стратегии его решения?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Какие способы запоминания учебного материала вы знаете?
а) я знаю следующие способы: ________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) не знаю таких способов
Какими способами запоминания учебного материала вы пользуетесь сами в процессе обучения в вузе? ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Умеете ли вы сосредоточиться на учебном задании, даже если вас отвлекают?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Какие приемы сосредоточения внимания вы знаете?
а) я знаю следующие приемы:_________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) не знаю таких приемов
Какие приемы сосредоточения внимания вы сами применяете? ____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Умеете ли вы найти разные способы проверки правильности выполнения того или иного учебного задания?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Как вы предпочитаете проверять правильность выполнения того или иного учебного задания?
а) по ходу выполнения;
б) по конечному результату выполнения;
в) продумывая ход работы до начала ее выполнения.
Удается ли вам сохранить работоспособность в процессе обучения в ходе всего рабочего дня?
а) да; б) нет; в) не знаю.
Обработка результатов: Для обработки результатов анкеты необходимо использовать ключ ответов, который сравнивается с ответами испытуемого.
Сформированность каждого структурного компонента учебно-профессиональной деятельности студента оценивается через суммирование оценок по группе вопросов.