Раздел 2. Методы и формы экологического образования дошкольников и младших школьников

Тема 2.1 Развивающая экологическая среда как метод образования

Требования к знаниям и умениям

Студент должен знать и понимать:

– экологические пространства в ДОУ и в начальной школе;

– понятие развивающей экологической среды и ее критерии ;

–экологический подход к содержанию животных в детском саду и в начальной школе;

– экологические факторы в жизни растений и определение микроклимата помещений;

– методику организации дежурств детей в уголке природы;

Уметь:

– создавать аквариум и ухаживать за ним;

– создавать «естественные условия» для жизни животных в неволе;

– создавать с помощью растений красивый интерьер;

– организовывать «экологические пространства» в детском саду, школе и на участках;

- организовывать дежурство детей в уголке природы.

Содержание темы 2.1

Определение развивающей экологической среды Критерии создания экологической среды в ДОУ и в начальной школе. Экологический подход к содержанию животных и растений.

Уголок природы в группе детского сада и в начальной школе. Элементы экологической среды, «экологические пространства» в помещении (комната природы, зимний сад) и на участке ДОУ и школы (огород, фитополяна, экологическая тропинка и т.д.). Совместная деятельность взрослых и детей в зеленой зоне ДОУ и школы. Формы организации совместной деятельности. Методика организации дежурства в уголке природы.

Функциональная роль элементов развивающей экологической среды.

Практическая работа на базе детского сада: Развивающая экологическая среда ДОУ

Задания студентам: проанализировать развивающую экологическую среду ДОУ работающего по данному направлению, с точки зрения основных требований к ней.

Самостоятельная работа студентов

1. На чистом листе бумаги нарисуйте большой прямоугольник – это схема условного помещения. На трех сторонах обозначьте подоконники, определите на них стороны света и проставьте на них время освещения солнцем. Озелените помещение растениями, на каждый подоконник поставьте по три подходящих растения, обозначьте два напольных экземпляра. На четвертую стенку повесть два ампельных растения. Объясните свой выбор.

2. Сделайте рисунок или чертеж площадки природы с обозначением всех объектов; изучите рисунок птичьего столба со всеми его деталями. Объясните, какую роль в экологическом образовании детей могут играть эти сооружения.

Тема 2.2 Наблюдения – метод чувственного познания природы.

Требования к знаниям умениям:

Студент должен знать и понимать:

– сущность и содержания наблюдения;

– циклическую организацию наблюдений за стационарными объектами природы;

– требования к организации наблюдений за объектами природы;

– структуру отдельно взятого наблюдения;

– экологический смысл наблюдений за ростом и развитием живых существ;

– недельную методику ознакомления дошкольников с сезонными явлениями природы;

– параметры живой и неживой природы ежемесячно наблюдаемой с детьми;

– элементарные опыты с объектами живой и неживой природы;

Уметь:

– выполнять элементарные опыты и проводить исследования с объектами живой природы;

- проводить наблюдения и опыты с младшими школьниками;

– проводить ознакомление дошкольников и младших школьников с сезонными явлениями природы.

Содержание темы 2.2

Наблюдение – как основной метод экологического образования. Сущность наблюдения. Содержание наблюдений с дошкольниками и с младшими школьниками. Циклическая организация наблюдений. Требования к проведению наблюдений. Структура отдельно взятого наблюдения. Недельная методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями природы. Наблюдения за ростом растений. Наблюдения за ростом и развитием живых существ. Наблюдения с использованием опытов.

Практическая работа:

1. Наблюдение за живыми объектами на примере домашних животных.

2.Разработка циклов наблюдений за растениями.

3. Составьте и проанализируйте цикл наблюдений за золотой рыбкой в аквариуме.

Самостоятельная работа студентов

1.Определить содержание возможных наблюдений в следующей ситуации: в летнее время педагог приходит с детьми на луг, на котором густо растут клевер и ромашка, летают бабочки и пчелы.

2.Выполнить опыт: поставьте дома три луковицы в три банки с водой: одну луковицу сверху обрежьте на 1-1,5 см, вторую очистите, с третьей ничего делать не надо. Проследите за их развитием, ростом зелени в течение двух недель. Запишите в тетради свои наблюдения.

Экологический практикум: наблюдение за живыми объектами (на примере домашних животных).