Глава 34.

С КАКОГО ВОЗРАСТА ЛУЧШЕ УЧИТЬ ЧИТАТЬ

Мы приводим очень интересную статью матери, которая поверила Доману, что нужно учить читать с трёх месяцев. Вот что она пишет: «….я еще раз взяла книгу Домана "Как научить вашего ребенка читать" и слов об обучении с трех месяцев не обнаружила. Господи, я подумала, что я сплю. Эта глава об обучении читать с трех месяцев вызывала у меня приступы отчаяния, у меня опускались руки от бессмысленности того, что я делаю, В конце концов, я придумала для первых полутора лет жизни свою систему, но это место в руководствах Домана осталось у меня в тумане. И вот теперь оказывается, ЧТО В АНГЛИЙСКОМ ИЗДАНИИ эта глава опущена. Более того, Доман пишет, что правильнее всего заниматься, начиная с года, с припиской, что если вы хотите сложностей на свою голову, то начинайте с восьми месяцев, но уж если вы как-то особенно умны, то начинайте с трех месяцев. Видимо, русское издание было переведено с каких-то ранних выпусков книги Домана, а идеи его изменились. Что же, это бывает, Америку тоже открыли по ошибке, но всех, кто начинает работать с ребенком по единственной переведенной книге, касающейся чтения, поджидает настоящее минное поле — будьте осторожны, НЕ НАЧИНАЙТЕ СЛИШКОМ РАНО! Но я говорю это, только стараясь беречь ваши силы. Я не пишу, что занятия с ребенком до года в той форме, КАК ЭТО ПРЕДЛАГАЕТ ДОМАН, были бесполезными. ОНИ ДАЮТ РЕБЕНКУ НЕВЕРОЯТНО МНОГО, но для нормальной (не "экстатической") матери нагрузка оказывается непосильной.

Доман предупреждает занятых родителей, что они могут растянуть любую из систем на более долгий срок, осуждая "нагрузки" Домана, нужно об этом помнить.

Есть еще одна очень спорная и весьма уязвимая концепция Домана: он считает, что гении "рукотворны". Но я не хочу касаться таких загадочных проблем, я не знаю, в каком возрасте Шекспир и Эйнштейн научились читать, я не знаю, занимался ли Шекспир математикой, у меня нет материалов для выводов. Я знаю, что Эйнштейн начал разговаривать очень поздно, кажется, около семи лет. Для понимания, как получаются гении, этот факт тоже ничего не прибавляет. Доман же пишет о том, что все дети рождаются с потенциалом Леонардо да Винчи, то есть с потенциалом универсального гения, и в течение первых-лет жизни взрослые эту гениальность гасят. Очень похоже на правду. Мы привыкли думать, что при конфликте одного человека и всего остального человечества, разумеется, право человечество. Но, может быть, прав и Доман. Я столкнулась недавно — впервые в своей жизни — с проблемой "правша-левша", и обнаружила, что сегодняшнее человечество переучивает всех детей на "правшей" только из своего удобства. Способности каждого из людей из-за их функциональной однорукости очень страдают. (Это еще один из вопросов, который каждая мать должна решить для себя — не нужно пользоваться чужими рецептами.) Но если это правда, то Доман еще раз прав, и мир борется с потенциальными гениями. И последнее, что мне мешает воспринимать систему Глена Домана — это пафос, с которым пишутся его книги. Частого самовосхваления, которое травмирует слух, вполне можно было избежать. Я при этом понимаю, что это человек, уникальный преданный своему делу. А это дело — восстановление больных детей, тут нечего добавить. И, не принимая систему Домана, нельзя выливать из ванночки воду вместе с младенцем. Я не думаю, что правильно показывать ребенку тысячи картин, относясь к ним как к битам информации (на картоне 28х28), хотя понятно, что ребенок легко их запомнит. Намного сильнее и полноценнее художественное впечатление, если ребенка водят в музей или показывают, пусть ограниченное, число больших хороших репродукций. Но это частность.

Доман много пишет о принципе Сузуки, когда матери учатся игре на скрипке и учат своих детей. Может быть, на уровне всей цивилизации это и может изменить музыкальность населения, но все учителя музыки, с которыми я разговаривала, плачут — этот метод сбивает руку, и переучивать после него очень тяжело. Но и это только частность. Домана раздражают сказки, он против того, чтобы вы луну сравнивали с сыром с дырками, видимо, действительно правильнее сразу называть ее спутником Земли, весом 15 триллионов мегатонн и общей площадью Х квадратных километров. Но совершенно необязательно повторять все, что предлагает Доман. Видимо, все это относится и к литературе, и к поэзии. Поэзии без "сыра с дырками" не существует. И дело не в конкретной системе, а в открытии, что эффективная учеба совпадает с ростом мозга. И в этот период каждая семья может помочь ребенку стать человеком невероятных способностей. А главное, что этого можно добиться не ценой каторжного труда, а ценой очень счастливых, хотя и трудоемких занятий».