1. Изучить литературу.

2. Изготовить одну игру и описать алгоритм обучения детей.

Литература:

1. Гаврина, С.Е. и др. Логика / С. Е. Гаврина. –М.: Просвещение, 2005.-250 с.

2. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А. В. Белошистая. – М.: Просвещение, 2004. – 400 с.

3. Белошистая, А.В Занятии по математике: развитие логического мышления / А.В.Белошистая // Дошкольное воспитание.-2004.- №9. - С. – 66- 71.

4. Богуславская, З.М., Смирнова, Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е.О.Смирнова.-М.: Наука, 1991.- 350 с.

5. Венгер, Л.А. ,Венгер, А.Л. Домашняя школа / Л. А. Венгер, А. Л. Венгер.- М.:Прогресс,1994.-190 с.

6. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред.А. А.Столяра. -М.:Просвещение,1988.-287 с. Сербина, Е.В. Математика для малышей / Е. В. Сербина.-М.:Наука,1992.- 250 с.

7. Соловьёва, Е. Логический класс: развитие логического мышления / Е.Соловьева // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 10.- С. 34-41.

13.Ермакова, Л. Алгоритмические игры в детском саду / Л. Ермакова // Дошкольное воспитание.-1992.-№9. - С. - 26.

14..Истомина, Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах / Н.Б.Истомина. – М.:Прогресс,1999.-365 с.

Тема: Особенности развития количественных представлений у детей раннего и младшего дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности восприятия, воспроизведения и сравнения количества предметов детьми раннего и младшего дошкольного возраста.

2. Сенсорная основа формирования представлений о множестве, его количестве.

3. Методика обучения пониманию «много», «мало», «один» в трудах исследователей.

Задания студентам:

1. Законспектировать литературу.

2. Составить план-конспект занятия с детьми по разделу «количество».

Литература:

1. Даналова, В.В. Количественные представления / В. В Даналова. // Воспитание детей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой.- М.: Просвещение,1976.-400 с.

2. Данилова, В.В. Павлова, Л. И. Методика формирования математических представлений / В. В. Даналова, Л. И. Павлова.-М.:Просвещение,1996. - С. – 230 с.

3. Зайцев, В.В  Математика для детей дошкольного возраста : пособие для воспитателей и родителей / В. В. Зайцев. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 61 с.

4. Щербакова, Е И.Теория и методика математического развития дошкольников / Е.Щербакова. – М.: Просвещение, 2005.- 230 с.

5. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А. А. Столяра. -М.:просвещение,1988.-120 с.

6. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях // Сост. В. В. Данилова.- М.:Педагогика,1987. – 260 с.

7. Лямина, Г. Воспитание и детей раннего возраста: учебник / Г. Лямина.- М.: Просвещение,2008. – 230 с.

8. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: учебник / А.В. Белошистая. – М.: Просвещение, 2004. – 190 с.

Тема: Методика формирования количественных представлений у детей раннего и младшего дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Значение работы по формированию количественных представлений младшего дошкольного возраста для развития сенсорной культуры и пропедевтики счетной деятельности.

2. Задачи и методика формирования представлений о равенстве и неравенстве совокупностей.

3. Дидактические игры и упражнения на закрепление понятий столько-сколько, поровну, больше - меньше, по-одному, ни одного.

Задания студентам: