Тема: Содержание математического образования дошкольников в рамках Программы воспитания ребенка-дошкольника

Вопросы для обсуждения:

1. Программа воспитания ребенка-дошкольника: основные концептуальные положения.

2. Структура Программы воспитания ребенка-дошкольника.

3. Анализ разделов математического содержания по Программе воспитания ребенка-дошкольника.

Задания студентам:

1. Проанализировать содержание Программы воспитания ребенка-дошкольника по отдельным возрастным группам, составить таблицу.

Литература:

1. Программа воспитания ребенка-дошкольника. Чебоксары, 1995.

ТЕМА: Содержание математического образования дошкольников в альтернативных программах дошкольного образования

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ содержания математического образования по программе «Развитие».

2. Анализ содержания математического образования по программе «Детство».

3. Анализ содержания математического образования по программе «Радуга».

4. Анализ содержания математического образования по программе «Школа 2000».

Задания студентам:

1. Проанализировать содержание современных программ математического образования.

2. Дать сравнительный анализ содержанию программ по отдельным возрастным группам.

Литература:

1. Белошистая, А.В. Современные программы математического образования дошкольников: учебник / А. В. Белошистая. – Ростов-на-Дону.: ВЛАДОС,2005.- 400 с.

2. Программы, указанные в вопросах для обсуждения («Радуга» программа для ДОУ.- М.:Просвещение,199390 с..- ;«Развитие», «Одаренный ребенок» программа для ДОУ.- М.:Просвещение,1994.-75 с. Питерсон, Л.Г., Холина, Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации и др.).

ТЕМА: Планирование математического образования дошкольников в ДОУ

Вопросы для обсуждения:

1. Требования к составлению планов-конспектов обучающей деятельности по ФМП, разных форм совместной деятельности педагога с детьми.

2. Составить конспект занятия по ФМП в любой возрастной группе.

Задания студентам:

1. Составить конспект и проанализировать работу другого студента.

Литература:

1. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики: учебник / А.В.Белошистая.- М.: Наука, 2005. –400 с.

2. Ерофеева, Т. Планирование занятий по математике / Т.Ерофеева // Ребенок в детском саду. – 2004. - № 1,2,3.-С.19-25.

3. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях // Сост. В.В. Данилова. - М.: ВЛАДОС,1987. - С. - 170-173.

4. Обучение математике в детском саду // Сост. В.В. Данилова М.:ВЛАДОС,1997. - С. - 154-157.

5. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А. А. Столяра.- М.:Просвещение,1988. – 300 с.

ТЕМА: Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и семьи по обучению детей математике

Вопросы для обсуждения:

1. Значение математического развития детей в семье.

2. Формы совместной работы ДОУ и семьи по ФМП у детей.

3. Требования к осуществлению работы с семьей по вопросам преемственности в математическом образовании детей.

Задания студентам:

1. Изучить источники.

2. Разработать консультацию с родителями по актуальным вопросам математического развития дошкольников и подготовиться к ее проведению.

3. Изучить годовой план ДОУ по разделу «Работа с смьей».

Литература:

1. Давыдова, О. И., Богославец , Л. Г. ,Майер, А.А. Работа с родителями в детском саду: учебник / О. И. Давыдова, Л .Г. Богославец, А. А. Майер. – М.:Просвещение,2008. – 200 с.

2. Доронова, Т.Н. О взаимодействии дошкольного учреждения с родителями / Т. Н. Доронова. – М.: Наука, 2002.-190 с.

3. Педагогика (любой учебник для ВУЗов) раздел «Работа с семьей».

4. Обучение математике в детском саду // Сост. В.В. Данилова .-М.:Просвещение,1997. – 260 с.

5. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. -М.:Наука,1990.-190 с.

6. Непомнящая, Н.И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет / на материале математики / - М.: Просвещение,1983.-200 с.

7. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / М.Н.Перова.- М.:Педагогика,1996.-190 с.

ТЕМА: Дидактические игры и упражнения для формирования временных представлений у дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Система дидактических игр и упражнений для формирования представлений о времени в разных возрастных группах.

2. Использование моделирования в работе по формированию знаний о времени.

3. Интегрированные игры по разделу «Время».

Задания студентам: