Вариант 2

1. Что определяет общую направленность индивида в трудовой деятельности

1. профессиональная среда

2. ценностные ориентации семьи

3. ценностные ориентации личности

4. физические и психические возможности и способности личности

2. Выделите деструктивные формы трудового поведения

1. асоциальное поведение

2. семейное поведение

3. эгоцентризм в профессиональной деятельности

4. бытовое общение

5. псевдопрофессионализм

3. Как Вы понимаете, что такое профессиональное развитие?

1. комплекс качеств индивида, необходимых для эффективного труда

2. профессиональная деятельность в контексте жизненного развития.

3. пригодность людей к овладению профессией, выполнению профессиональных обязанностей и достижению необходимого уровня мастерства.

4. процесс социализации в онтогенезе человека, направленный на присвоение им различных аспектов мира труда, в частности профессиональных ролей

5. способность к точному определению своей профессиональной роли

6. отсутствие необходимых нравственных профессиональных представлений

4. Социально-ролевые предписания по э. Берну

1. Стереотипная серия простых дополнительных трансакций, заданных внешними социальными факторами

2. Правила и нормы, задающие конкретные формы отношений

3. Неправомерная опора на авторитеты или фальшивый «блат».

4. Серия следующих друг за другом скрытых дополнительных трансакций с четко определенным и предсказуемым исходом

5. Агрессивное продвижение себя с помощью воздействия на общественное мнение.

4. Выделите формы авторитарности по исследованиям Ю.П. Азаров

   1. Целостная

   2. Скрытая или опосредованная

   3. Демагогическая

   4. Ценностная

5. Как вы понимаете, что такое гуманистический подход в управлении персоналом?

   1. Данный подход основан на экономической стороне организации

   2. Данный подход основан на собственно человеческой стороне организации

   3. Данный подход основан на социально-бытовой стороне организации

   4. Данный подход основан на политической ситуации в стране

6. Какие ценности позволяют сделать жизнь человека осмысленной (по теории личности Виктора Франкла)

   1. ценности творчества

   2. ценности карьерного роста

   3. ценности переживания

   4. ценности отношения

   5. здоровье

Вариант 3

1. Ценностные ориентации специалиста определяют его

1. руководящую роль

2. потребности и мотивацию

3. лидерские качества

4. семейное положение

2. Уровни профессионализма в деятельности (А.К. Маркова)

1. Теоретический профессионализм

2. Допрофессионализм

3. Целевой профессионализм

4. Непрофессионализм

5. Суперпрофессионализм

6. Стратегический профессионализм

7. Послепрофессионализм

3. Профессиональная адаптация специалиста это

1. процесс и результат приспособления индивида к требованиям профессии.

2. активный процесс: будь то активное изменение профессиональной среды или активное изменение себя

3. полное и успешное овладение новой профессией

4. это процесс внутренней интеграции (объединения) групп специалистов и интеграция этих же групп в профессиональной среде.

5. инновационные и традиционные характеристики, с помощью которых приводится в действие система «адаптант – адаптирующая среда».