34.Типы орфогр упражнений и методика их проведения.

Поскольку обучение правописанию имеет цель формирование навыка, автоматизма, то в системе обучения ему отводится более половины и до 80% площади в учебниках затрачивается на упражнения разнообразных видов. Как правило эти упражнения предусматривают не только практич действие- письмо, но и умственные действия в соответствии с грамматической теорией и орфограф правилами. Упражнения мб и устными(комментирование напечатанного или написанного текста, проговаривание слов, выразительное чтение текста для работы над пунктуацией), но письменные упр преобладают. Письмо подразделяется на естественное, самостоятельное, т.е. на выражение своей мысли и ее записи(сочинения, изложения, творческие и свободные диктанты, письма): в них главной целью явл не выражение мысли,а сама техника письма, правописания.

35.Типология орфогр ошибок.Сис-ма работы над ошибками в текущих и контр работах учащихся.

Типология: ошибки в обозначении звуков(фонем) буквами; ошибки в слитно-раздельных написаниях; в переносе слов со строки на строчку; в употребл заглавных и строчных букв; пунктуационные ошибки; каллиграфические, искажение и пропуски букв; ошибки не относящ к правописанию: речевые. Самая многочисленная группа- первая, в нее входят все случаи проверки слабых позиций фонем в корне слова, в приставках,суф и окончаниях, а также непровер написание слов.

Наилучш способ работы над ошибками-индивид работа(сами ошибки носят личностный, индивид характер). Учитель и ученик вместе проверяют написанное, находят ошибку и учитель создает такую ситуацию, в которой ученик сам находит ошибку, опред ее тип,анализирует причины.но такая проверка занисает много времени. Второй вариант: учитель проверяет тетради, находит ошибки, отмечает их, но сам исправляет только трудные, в остальных ставит только отметку на полях. Третий способ: фронтальная проверка общего текста с устным комментированием всех или выбранных(учителем) орфограмм. При этом каждый ученик, прослушивая комментарий, находит свои ошибки и исправляет их при общем наблюд учителя. Такая работа проводится в классе с высоким уровнем самостоятельности и сознательности.

36.Внеклассная работа по предметам гуманит цикла в нач классах.