20.Изучение темы «Изменение им сущ по падежам»

Трудная тема.В ней раскрыв.механизмы включения сущ. в речевые конструкции(словосов..в предлож.,в текст).Дает теорет.основу для проверки правописания безуд. падежных окончаний.В нач. классах склонение рассм.как изменение формы,т.е.окончаний сущ.,выражающих разл.варианты отношений к др.словам связей с ними в предложении.При этом кажд. падеж может выражать не один тип этих связей,а несколько:это и есть значения падежей.ПАДЕЖ-это грамматич.категория имени сущ.,выражающ. отношение обозначаемого им предмета к др.предметам,признакам, процессам,состояниям.В РЯ 6 падежей,косвенные падежи могут иметь предлоги(дети должны знать пр.каждого падежа.Теоретич.материал к этой теме-это понятия «склонение имен»,»сами падежи с их вопросами предлогами»,»падежные окочания»,»значения падежей», «окончания ударяемые и безуд.»К значениям падежей след идти от текста,от его смысла,отпредлож. и его внутр.связей.Падежные вопросы имеют второстепенную роль,но для школьников они удобны и безошибочны.Сущ. склон. и вне текста:таким образом отрабат. быстрота, четкость в умении изменять слова по падежам.Падежные формы позволяют выразить в предложении,речи,тексте раз. значения,связи.

падежи	Вопр.		Значен.
Им.	Кто?что?		Название предмета
Род.	Кого?чего?		Отрицание, принадлежность
Дат.	Кому?чему?		Дар
Вин.	Кого?что?		Переход действия
Творит.	Кем?чем?		Общность
Предл.	О ком?о чем?	Мысль,дума

Падежные формы образ.с помощью окончаний.

21. Изучение темы «Правопис падежных оконч им сущ».

Основная задача данного этапа — формирование навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных и развитие осознанного употребления имен существительных в разных падежах. Работа идет одновременно над именами существительными всех трех склонений. Сначала ученики знакомятся с системой падежных окончаний всех трех склонений, сопоставляют их, находят одинаковые окончания в ряде падежей, упражняются в склонении существительных с ударными и безударными окончаниями и еще раз убеждаются, что в одном и том же падеже и в одном и том же склонении ударные и безударные окончания одинаковы. Выполняя задания (учебник, упр. 212), школьники задумываются над обозначением буквой безударного гласного в окончании имени существительного: купили Вареньк(е, и), сидела в амбар(и, е), учатся пользоваться способами проверки безударного падежного окончания. Учитель обращает внимание на два способа проверки безударного окончания. 1. Вместо существительного с безударным окончанием ставится существительное того же склонения и того же падежа с ударным окончанием (к Вареньке — к сестре, из моркови — из ржи, в небе — в окне, на верблюде — на коне). 2. Используются грамматические знания по заданному алгоритму: ученик ставит вопрос к существительному от того слова, с которым связано существительное в предложении; по вопросу и предлогу определяет падеж; узнает склонение; вспоминает окончание имени существительного этого склонения в данном падеже и записывает его. (Купили (кому?) Вареньк(е, и) — это имя существительное, в дательном падеже, 1-го склонения; существительные в дательном падеже 1-го склонения имеют окончание -е, значит, в существительном Вареньке надо писать окончание -е.) Дальнейшая работа направлена на отработку правописания падежных окончаний имен существительных всех трех склонений в такой последовательности: именительный и винительный падежи, родительный падеж, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных, дательный падеж, творительный падеж, предложный падеж. Работа по каждому падежу начинается с обобщающей таблицы, позволяющей восстановить в памяти формально-грамматические признаки каждого падежа. Затем проводятся упражнения в нахождении имен существительных разных склонений в данном падеже, в обосновании их окончаний, в образовании данной формы имен существительных от их начальной формы, в правописании имен существительных, в составлении словосочетаний и предложений с данной формой. Проводится постоянное сопоставление по сходству и различию одних форм с другими и их падежных окончаний. Особо обращается внимание на наиболее «опасные окончания»: окончание -е — в дательном падеже 1-го склонения, в предложном падеже 1-го и 2-го склонения; окончание -и — в родительной падеже 1-го склонения, в родительном, дательном и предложном падежах 3-го склонения.