- •1.Определение понятия «культура»
- •2. Понятие «культура физическая» и ее связь с общей культурой
- •3. Виды физической культуры
- •4. Основные понятия теории и методики физической культуры
- •5. Средства физической культуры:
- •6. Понятия о средствах физической культуры.
- •7. Влияние физических упражнений на организм человека.
- •8.Факторы, определяющие воздействие физ. Упражнений
- •9.Классификация физ. Упражнений.
- •10. Естественные силы природы и гигиенические факторы.
- •11. Этапы развития теории физ-ры.
- •12. Функции и принципы физ.Культуры как социального явления:
- •14. Общая характеристика силы.
- •15. Разновидности силы.
- •16. Режимы работы мышц.
- •17. Факторы, обуславливающие проявление силы.
- •18. Возрастная динамика естественного развития силы.
- •19. Средства развития силы.
- •1) К упражнениям с внешним сопротивлением относятся:
- •2) К упражнениям с преодолением веса собственного тела относятся:
- •Изометрические упражнения бывают двух видов:
- •20. Общая характеристика быстроты.
- •21. Разновидности быстроты.
- •22. Факторы, обуславливающие проявление быстроты:
- •23. Возрастная динамика естественного развития скоростных способностей.
- •24. Средства развития быстроты.
- •25. Общая характеристика выносливости.
- •26. Понятие об утомлении, разновидности выносливости.
- •27. Факторы обуславливающие выносливость человека.
- •28. Возрастная динамика естественного развития выносливости.
- •29. Средства развития выносливости
- •30. Общая характеристика координации.
- •31. Разновидности координации.
- •32. Факторы, обуславливающие проявление координации.
- •33. Возрастная динамика естественного развития координации.
- •35. Общая характеристика гибкости.
- •38. Возрастная динамика естественного развития гибкости.
- •39. Средства развития гибкости.
- •40. Основы обучения двигательным действиям.
- •42. Общая характеристика двигательных навыков.
- •43. Понятие об умениях высшего порядка.
- •44. Взаимодействие двигательных навыков.
- •45. Основы формирования двигательных навыков.
- •46. Понятие о физической нагрузке.
- •47. Понятие об отдыхе между физическими нагрузками
- •48. Энергообеспечение организма человека при мышечной работе.
- •49. Механизмы энергообеспечения организма человека при мышечной работе.
- •50. Энергообеспечение сердца при мышечной работе.
- •51. Определение оптимальной физической нагрузки
- •52. Структура физической подготовки.
- •53. Общая физическая подготовка
- •54. Специальная подготовка
- •55. Спортивная подготовка
- •56. Профессионально-прикладная физическая подготовка
- •57. Виды диагностики, цель, задачи
- •58. Показатели физического развития
- •59.Оценка функциональной тренированности
- •60. Самоконтроль.
- •61. Субъективные показатели самоконтроля.
- •62. Объективные показатели самоконтроля.
- •62. Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины.
- •63. Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины.
- •64. Здоровье: сущность, понятие и его компоненты.
- •65. Образ жизни и здоровье.
- •66. Двигательная активность и здоровье.
- •67. Понятие о медико-биологических методах восстановления.
- •68. Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного возраста.
- •69. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста.
- •70. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •71. Средства физического воспитания и формы физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста.
- •72. Физическая культура в системе воспитания детей школьного возраста.
- •73. Типичные возрастные особенности развития организма человека в период обучения в школе.
- •74. Значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста.
- •75. Формы физкультурных занятий с детьми школьного возраста.
- •76. Физическая культура в средних специальных и высших учебных заведениях.
- •77. Значение, цель и задачи физической культуры студентов.
- •78. Структура физической культуры.
- •79. Распределение студентов по учебным отделениям.
- •80. Физическая культура взрослого населения.
- •82. Роль физической культуры в жизни взрослого человека.
- •83. Виды физкультурно-оздоровительных занятий взрослых.
64. Здоровье: сущность, понятие и его компоненты.
Здоровье: сущность понятия и его компоненты
Важнейшей ценностью для человека является здоровье.
Древний мыслитель Геродот писал: «Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум».
В 1975 г. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определила здоровье как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов».
По утверждению профессоров В.П. Петленко и Д.Н. Давиденко (2001), на сегодняшний день известно около 100 определений понятия «здоровье». Обобщив их, учёные сделали вывод, что здоровье отражает качество приспособления организма к условиям внешней среды и представляет иго: процесса взаимодействия человека и среды обитания. Кроме того, состояние здоровья формируется также в результате взаимодействия экзогенных (природных, социальных) и эндогенных (наследственность, конституция, пол, возраст) факторов.
В настоящее время принято выделять несколько компонентов здоровья:
• Соматическое (физическое) здоровье - текущее состояние органов и систем человеческого организма, а также уровень их структурных и
функциональных резервов.
Основой соматического здоровья является биологическая программа индивидуального развития человека. Эта программа развития обусловлена базовыми потребностями, доминирующими у человека на различных этапах онтогенеза. Базовые потребности, с одной стороны, служат пусковым механизмом развития человека (формирование его соматического здоровья), а с другой -обеспечивают индивидуализацию этого процесса. Основа физического здоровья проявляется в морфологических и функциональных резервах клеток, тканей, органов и систем, обеспечивающих приспособление организма к воздействию различных факторов.
• Психическое здоровье - состояние психической сферы человека.
Основу психического здоровья составляет состояние общего душевного
комфорта, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения. Это состояние обуславливается потребностями как биологического, так и социального характера, а также возможностями их удовлетворения. Правильное формирование и удовлетворение базовых потребностей составляет основу нормального психического здоровья человека.
• Сексуальное здоровье - комплекс соматических, эмоциональных,
интеллектуальных и социальных аспектов сексуального существования человека, позитивно обогащающих личность, повышающих коммуникабельность человека и его способность к любви.
Основа сексуального здоровья определяется:
- способностью к наслаждению и контролю сексуального и детородною поведения в соответствии с нормами социальной и личной этики;
- свободой от страха, чувства стыда и вины, ложных представлений и Других психологических факторов, подавляющих сексуальную реакцию и нарушающих сексуальные взаимоотношения;
- отсутствием органических расстройств, заболеваний, мешающих осуществлению сексуальных и детородных функций.
• Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информационной основы жизнедеятельности человека.
Основу нравственного компонента здоровья человека определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в социальной среде. Этот компонент связан с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты, прежде всего, внутренней. Нравственный компонент здоровья определяется соответствием характера жизни человека общечеловеческим законам (пр., закону приоритета разума над силой: не применять силу там, где можно добиться разумом).
Отдельно могут быть выделены такие компоненты здоровья, как социальное, репродуктивное, профессиональное здоровье и т.д.
Рассматривая виды здоровья, следует отметить, что в упрощенном (и в к> же время обобщающем) виде можно считать, что критериями здоровья яв-1яются:
- для физического здоровья - «я могу»;
- для психического здоровья - «я хочу»;
- для нравственного здоровья - «я должен».
Таким образом, можно заключить, что сущность здоровья - это жизнеспособность индивида.
Уровень этой жизнеспособности, по мнению учёных, должен определяться количественно. В этом смысле особый интерес представляет количест¬венная оценка здоровья, на которую впервые обратил внимание известный хи¬рург академик Н.М. Амосов. Он писал: «Здоровье - это максимальная произво¬дительность органов при сохранении качественных пределов их функций» (Да-виденкоД.Н., 2001).
Вполне очевидно, что уровень здоровья как результат взаимодействия с окружающей средой постоянно колеблется. Здоровье - это динамический ат¬рибут жизни человека: когда он заболевает, уровень его здоровья понижается (иногда до нуля, что означает смерть); когда человек выздоравливает, уровень его здоровья повышается (однако человек никогда не достигает совершенного здоровья).
Рассматривая взаимоотношения процессов здоровья и болезни, следует подчеркнуть справедливость постулата отечественной медицины, утверждающей, что «абсолютное здоровье и абсолютная болезнь немыслимы - между ни¬ми существуют разнообразные состояния».
Практическая медицина выделяет три основных состояния человека:
• Здоровье - состояние оптимальной устойчивости организма к действию патогенных факторов; физическая, психическая и социальная адап¬тивность к меняющимся условиям жизнедеятельности;
• Предболезнъ - состояние, при котором возможно развитие патоло¬гического процесса, но без изменения силы отрицательно действующего фак¬тора вследствие снижения механизмов адаптации;
• Болезнь - состояние, при котором в организме активно развива¬ются патологические процессы.