2 Этап педагогической практики - стажерский

На педагогическую практику приказом по университету студенты распределяются в базовые учреждения микрогруппами или индивидуально. Базами педагогической практики студентов являются образовательные учреждения, социально- культурные учреждения различного типа, имеющие обучающие программы и методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, учреждения дополнительного образования г. Кемерово, Кемеровской области и других регионов России (в дальнейшем «образовательное учреждение»), утвержденные приказом ректора Университета по согласованию с органами управления образованием и культурой. Приказом по университету утверждаются групповые руководители практики, методисты университета, специалисты базовых образовательных учреждений.

В процессе педагогической практики теоретические знания студентов, полученные при изучении педагогики и психологии, а также специальных дисциплин и пропедевтический этап практики дают возможность применения этих знаний для решения конкретных практических задач в сфере образования, культуры и искусства, обеспечивая соединение теоретической подготовки с практической деятельностью в образовательных учреждениях и учреждениях соответствующего профиля.

Педагогическая практика логически завершает изу­чение учебной дисциплины «Психология и педагогика», помогает познакомиться с явлениями, изучаемыми в последующих курсах «Методика преподавания специальных дисциплин», «Профессионально-педагогическое мастерство режиссера», «Профессионально-=педагогическое мастерство руководителя коллектива» по специальностям и др.

На этом этапе происходит овладение технологией обучения и воспитания, приобретается первичный педагогический опыт, создаются условия для профессиональной педагогической рефлексии, что способствует профессиональному совершенствованию, корректировке своих профессиональных планов и деятельности по самообразованию и самовоспитанию.

Педагогическая практика дает возможность успешно сочетать воспитательно-образовательный процесс в учебном заведении с театрально-художественным образованием с целью социально-культурной адаптации детей и подростков, профилактики и коррекции асоциального поведения учащихся.

Педагогическая практика обеспечивает возможность применения теоретических и практических знаний в период прохождения студентами производственной практики. Взаимодополняющие, сменяющие друг друга виды практики, образуют целостный процесс, направленный на формирование педагога-профессионала в сфере художественного образования.

Цель педагогической практики: проведение практического обучения педагогической деятельности студентов в реальных условиях профессиональной деятельности.

Задачи:

1. Ознакомление в образовательных учреждениях с воспитательно-образовательным процессом, инновационным педагогическим опытом работы педагогов и, в целом, образовательного учреждения.

2. Углубление и закрепление психолого-педагогических и специальных знаний, умений и навыков профессионально-педагогической деятельности при решении конкретных воспитательно-образовательных задач.

3. Формирование знаний, умений и навыков проектирования учебно-воспитательного процесса, определяющего структуру и содержание учебно-познавательной деятельности учащихся.

4. Ознакомление с различными видами детской театральной деятельности в соответствии с современной культурной ситуацией.

5. Моделирование будущей профессиональной деятельности в условиях общеобразовательных и социально-культурных учреждений различного типа.

В соответствии с квалификационными требованиями выпу­скник вуза должен обладать следующими педагогическими знаниями и умениями:

• владеть системой знаний о закономерностях и принципах образовательно­го процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельно­сти;

• владеть системой знаний о закономерностях общения и способах управле­ния индивидом и группой, умениями педагогического общения;

• знать дидактические и методические основы построения урока (занятия), в том числе и по специальным предметам, воспитательного мероприятия и уметь реализовать эти знания на практике;

• уметь выбирать и применять оптимальные методы и приемы обучения;

• уметь управлять учебным процессом и анализировать учебно-познавательную деятельность учащихся и преподавательскую деятельность учителя;

• наблюдать и анализировать воспитательный процесс, корректировать его;

• осуществлять планирование педагогической деятельности на период практики и уметь координировать свою ра­боту с планами учителей и классных руководителей;

• изучать личность учащегося и коллектив учащихся с целью проектирования их развития и воспитания;

• уметь строить взаимоотношения с учащимися, учителями, классными руководителями, родителями;

• знать этические нормы профессионального поведения педагога;

• соблюдать права и свободы учащихся, уметь оказывать педагогическую помощь и поддержку учащимся.

С учетом профиля специальности 070209 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» и 071301 «Народное художественное творчество» во время прохождения педагогической практики студент также должен:

- уметь использовать методику отбора наиболее одаренных детей с целью создания театрального коллектива;

• уметь сформировать творческий коллектив, организовать его эффективную работу, апробировать методики проведения тренингов, игр, упражнений с учетом возрастных особенностей детей и подростков, психолого-педагогических и мотивационных особенностей коллектива, основываясь на принципы и методы педагогики, в том числе и театральной педагогики;

• знать особенности режиссерской работы в школьных театральных коллективах;

• иметь практические навыки преподавания театральных дисциплин в различных коллективах образовательных учреждений и учреждений культуры различных типов, имеющих учебные программы.

Педагогическая практика является одним из наиболее сложных и многоаспектных видов учебной работы студентов, в процессе которой все указанные виды работ осуществляются под руководством преподавателей вуза, методистов и руководителей практик образовательных учреждений и учреждений соответствующего профиля.

Выполняя образова­тельную, развивающую и воспитательную функции, педагогическая практика способствует формированию профессиональной компетентности специалиста и его профессиональному самоопределению.