- •1.1.2.1 Риторика как наука и учебный предмет
- •1.1.2.2 Речь как сфера общения
- •1.1.2.2.1 Коммуникативный аспект речи
- •1.1.2.2.2 Информативный аспект речи
- •1.1.2.2.3 Психологический аспект речи
- •1.1.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.1.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.1.5 Словарь по теме
- •1.2 Функционирование риторики в обществе
- •1.2.1 План темы
- •1.2.2 Содержание темы
- •1.2.2.1 Сферы функционирования риторики в обществе
- •1.2.2.2 Особенности использования знаний по риторике в разных сферах деятельности
- •1.2.2.2.1 Средства массовой информации
- •1.2.2.2.2 Система паблик рилейшнз
- •1.2.2.2.3 Речевая коммуникация
- •1.2.2.3 Устные коммуникации в системе сми
- •1.2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.2.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.2.5 Словарь по теме
- •1.3 Воздействие как базисный фактор речевой коммуникации
- •1.3.1 План темы
- •1.3.2 Содержание темы
- •1.3.2.1 Виды речевого воздействия
- •1.3.2.2 Факторы, правила и приемы речевого воздействия
- •1.3.2.3 Коммуникативная позиция участников общения
- •1.3.2.4 Способы речевого воздействия на личность
- •1.3.2.5 Прямые тактики речевого воздействия
- •1.3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.3.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.3.5 Словарь по теме
- •1.4 Социально ориентированный диалог
- •1.4.1 План темы
- •1.4.2 Содержание темы
- •1.4.2.1 Понятие диалога
- •1.4.2.2 Разновидности диалога, их роль в деятельности журналиста
- •1.4.2.3 Условия успешного ведения диалога
- •1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.4.5 Словарь по теме
- •1.5 Современный публичный монолог
- •1.5.1 План темы
- •1.5.2 Содержание темы
- •1.5.2.1 Особенности монолога как одного из видов речевой деятельности
- •Построить свой дом
- •На орбите Марса пропал американский спутник
- •1.5.2.2 Особенности современного публичного монолога
- •Виды социально-политического красноречия.
- •Виды академического красноречия.
- •Виды судебного красноречия. Судебное красноречие - один из древнейших видов ораторского искусства.
- •Виды социально-бытового красноречия.
- •Виды богословско-церковного красноречия.
- •1.5.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.5.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.5.3 Словарь по теме
- •Судебное красноречие - один из древнейших видов ораторского искусства.
- •1.6 Публичное выступление как условие решения коммуникативных задач
- •1.6.1 План темы
- •1.6.2 Содержание темы
- •1.6.2.1 Виды публичных выступлений
- •1.6.2.1.1 Виды публичных выступлений по цели
- •1.6.2.1.2 Виды публичных выступлений по форме
- •1.6.2.2 Особенности подготовки публичного выступления
- •1.6.2.2.1 Подбор материала по выбранному вопросу
- •1.6.2.2.2 Синтаксическое развертывание и офор мление материала
- •1.6.2.3 Техника подготовки публичного выступления
- •4. Первая редакция ключевых слов
- •1.6.2.4 Основные трудности публичного выступления
- •1.6.2.5 Общие требования к публичному выступлению
- •1.6.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.6.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •Выступление на собрании
- •1.6.3 Словарь по теме
- •Диспозиция – обозначает «как расположить?»
- •1.7 Риторические средства выражения
- •1.7.1 План темы
- •1.7.2 Содержание темы
- •1.7.2.1 Понятие риторических средств и их роли в элокуции
- •1.7.2.2 Понятие тропа
- •1.7.2.3 Понятие риторической фигуры
- •1.7.2.3.1 Фигуры выделения
- •1.7.2.3.2 Фигуры синтаксиса
- •1.7.2.3.3 Фигуры речемыслительные
- •1.7.2.3.4 Фигуры, выражающие эмоции
- •1.7.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.7.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.7.5 Словарь по теме
- •1.8 Взаимодействие оратора с аудиторией
- •1.8.1 План темы
- •1.8.2 Содержание темы
- •1.8.2.1 Особенности взаимодействия оратора с аудиторией
- •1.8.2.1.1 Чувство аудитории
- •1.8.2.1.2 Состав слушателей
- •1.8.2.1.3 Портрет аудитории
- •1.8.2.1.4 «Борьба» слушателей с оратором
- •1.8.2.2 Поведение оратора в аудитории
- •1.8.2.3 Поддержание внимания аудитории в ходе выступления
- •2) «Чтение» оратором аудитории.
- •3) Периоды внимания.
- •1.8.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.8.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.8.5 Словарь по теме
- •1.9 Убеждающее выступление и его основные особенности
- •1.9.1 План темы
- •1.9.2 Содержание темы
- •1.9.2.1 Убеждение аудитории
- •1.9.2.3.3 Способы аргументации
- •1.9.2.3.4 Помехи восприятию аргументации
- •1.9.2.3.5 Правила эффективной аргументации
- •1) Будьте эмоциональны.
- •2) Не злоупотребляйте логическим давлением.
- •3) Обращайтесь к жизненно важным для слушателей фактам.
- •4) Персонифицируйте свои идеи.
- •7) Демонстрируйте некоторое превосходство над аудиторией.
- •8) Будьте лаконичны.
- •9) Используйте опережающее обсуждение возражений.
- •10) Ссылайтесь на авторитеты.
- •11) Используйте наглядные примеры.
- •12) Используйте цифры.
- •13) Опирайтесь на наглядность.
- •14) Используйте юмор.
- •1.9.2.3.6 Законы аргументации и убеждения
- •1.9.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.9.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.9.5 Словарь по теме
- •1.10 Публичные дебаты и полемика
- •1.10.1 План темы
- •1.10.2 Содержание темы
- •1.10.2.1 Публичные дискуссии в современном обществе
- •Отличия спора и обсуждения проблемы
- •1.10.2.3 Дебаты как разновидность обсуждения проблемы
- •1.10.2.3.1 Особенности дебатов
- •1.10.2.3.2 Подготовка дебатов
- •1.10.2.3.3 Проведение дебатов
- •1.10.2.3.4 Участие зрителей в дебатах
- •1.10.2.4 Особенности спора
- •1.10.2.4.1 Содержание спора
- •1.10.2.4.2 Классификация споров
- •1.10.2.4.3 Роль вопросов и ответов в споре
- •1.10.2.4.4 Доводы в споре
- •Он, не должен слишком легко соглашаться с доводом противника, если довод этот покажется ему правильным.
- •Принципы ведения спора
- •1.10.2.5 Полемические приемы в публичных дискуссиях
- •Опровержение ложного тезиса фактами
- •Опровержение демонстрации
- •Юмор, ирония, сарказм
- •Прием бумеранга
- •Атака вопросами
- •1.10.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.10.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
- •1.10.5 Словарь по теме
- •2.1.3 Периодическая литература
- •3 Средства обеспечения освоения дисциплины «Риторика»
- •3.1 Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Риторика как наука и учебный предмет.
- •3.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков
- •4 Контрольные задания по дисциплине «Риторика»
- •4.1 Фонд контрольных заданий по дисциплине «Риторика»
- •Назовите разновидности спора
- •4.2 Тесты для проверки знаний по дисциплине «Риторика»
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •Тест № 7
- •Тест № 8
- •Тест № 9
- •Тест № 10
- •Тест № 11
- •Тест № 12
- •Тест № 13
- •Тест № 14
- •Тест № 15
- •Тест № 16
- •Тест № 17
- •4.3 Ответы на задания тестов Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 5
- •Тест № 6
- •Тест № 7
- •Тест № 8
- •Тест № 9
- •Тесты № 10
- •Тест № 11
- •Тест № 12
- •Тест № 13
- •Тест № 14
- •Тест № 15
- •Тест № 16
- •Тест № 17
- •4.4 Контрольные задания (ответы на вопросы)
- •Приложения
- •И.А. Зимняя Уровневая структура общения
- •Е.М. Лазуткина Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы
- •Б.Н. Лозовский в лабиринтах доверия
- •Хрестоматия / Сост. Б.Н. Лозовский. – м., 1993. – с. 96-98.
- •Приложение 4
- •Е.М. Лазуткина
- •Причины коммуникативных неудач
- •Приложение 5
- •А.А. Бодалев
- •Психологические трудности общения и пути их преодоления
- •( Отрывок)
- •С. И. Бернштейн Общие вопросы радиоязыка
- •Виды коммуникации (отрывок)
- •Как читать человека, словно книгу
- •Одежда для успеха
- •Мужчины на работе должны одеваться так, чтобы их уважали, а не любили.
- •Приложение 10
- •Татьяна Юлаева
- •Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя
- •Приложение 11
- •Приложение 12
- •Елена Скворцова- Ардабацкая
- •Кто слезам не верит
- •Владимир Меньшов: «я сразу понял, что Москва – это мой город»
- •М.С. Каган Общение реального субъекта с реальным партнером (отрывок)
- •Ольга Демидова Второй срок для школьника. Что ни день – мозги набекрень
- •Приложение 15 Ольга Валентинова Пушкин в присутствии эффектов, в отсутствии себя
- •Приложение 16 Татьяна Текутьева «Беда: Буран!»
- •Приложение 17 Людмила Анпилогова Понимаешь? Понимаю?
- •Приложение 18 Тест «Взаимоотношения с собеседником» (из цикла тестов «Умение вести диалог»)
- •Приложение 20 Радио- и телевизионная речь как вид общения
- •Сенкевич Эфирное выступление – разновидность ораторского искусства Диалог на радио и телевидении
- •Л.Н. Толстой Воскресенье
- •10 Ошибок начинающего оратора
- •Приложение 22 Особенности общения по радио и телевидению
- •Г.Г. Почепцов Аргументирующая коммуникация
- •В.В. Маяковский товарищу нетте - пароходу и человеку
- •Роль вербальной коммуникации в человеческой деятельности
- •А. Рембо Гласные
1.9.2.3.6 Законы аргументации и убеждения
1. Закон встраивания (внедрения)
Аргументы следует встраивать в логику рассуждений партнера, а не вбивать (ломая ее), не излагать их параллельно.
2. Закон общности языка мышления
Если хотите, чтобы вас слышали, говорите на языке основных информационных и репрезентативных систем оппонента.
3. Закон минимализации аргументов
Помните об ограниченности человеческого восприятия - (пять-семь аргументов), поэтому ограничивайте число аргументов. Лучше, если их будет не более трех-четырех.
Закон объективности и доказательности.
Используйте в качестве аргументов только те, что принимает ваш оппонент. Не путайте факты и мнения.
Закон диалектичности (единства противоположностей).
Говорите не только о плюсах своих доказательств или предположений, но и о минусах. Этим вы придаете своим аргументам больший вес, так как двусторонний обзор (плюсы и минусы) лишает их легковесности и обезоруживает оппонента.
Закон демонстрации равенства и уважения
Подавайте аргументы, демонстрируя уважение к оппоненту и его позиции.
7. Закон авторитета
Ссылки на авторитет, известный вашему оппоненту и воспринимаемый им тоже как авторитет, усиливают воздействие ваших аргументов. Ищите авторитетное подкрепление им.
5. Закон рефрейминга
Не отвергайте доводы партнера, а, признавая их правомерность, переоценивайте их силу и значимость. Усиливайте значимость потерь в случае принятия его позиции или уменьшайте значимость выгод, ожидаемых партнером.
9. Закон постепенности
Не стремитесь быстро переубедить оппонента, лучше идти постепенными, но последовательными шагами.
10. Закон обратной связи
Подавайте обратную связь в виде оценки состояния оппонента, описания своего эмоционального состояния. Принимайте на себя персональную ответственность за недоразумение и непонимание.
11. Закон этичности
В процессе аргументации не допускайте неэтичное поведение (агрессия, обман, высокомерие, манипуляции и т.д.), не задевайте «больные места» оппонента.
1.9.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
1. Дайте определение убеждающей речи?
2. Что значит убедить кого-то в чем-то?
3. Назовите основные виды убеждающих выступлений.
4.В чем заключается демонстрация убежденности оратора посредством аргументации?
5. Дайте определения тезису и аргументам.
6. В чем заключается убедительность аргументов?
7. Расскажите о правилах аргументации.
8. Назовите способы аргументации.
9. Какие помехи восприятию аргументации вы знаете?
10. Назовите правила эффективной аргументации.
11. Назовите законы аргументации и убеждения.
Ваше мнение:
Существуют ли вопросы, на которые в принципе невозможно дать ответ, и вопросы, на которые лектор может не отвечать?
1.9.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа
Упражнение 1
Какие утверждения правильные?
Убедить аудиторию - значит привести доказательства, которые не вызовут возражения.
Убедить аудиторию - это заставить поверить в правоту оратора.
Доказывать и аргументировать - это одно и то же.
Убеждение включает внушение.
Убеждение не предполагает внушения.
Убеждение включает эмоциональное и психологическое воздействие.
Убеждение осуществляется логическими методами.
Доказательство - это обоснование правильности выдвинутого тезиса.
Рассуждение - это приведение аргументов, которые подводят слушателей к выводу (тезису).
Рассуждение - это совокупность объяснений оратора в ходе выступления.
Для воодушевляющего выступления прежде всего важна повышенная эмоциональность.
В агитационных выступлениях приводятся только аргументы «за».
Агитационные выступления предлагают аудитории сделать выбор.
Агитационные выступления делают выбор за слушателей.
В агитационных выступлениях призыв не обязателен.
В собственно убеждающих выступлениях содержится аргументация «за» и «против».
Продолжительность собственно убеждающего выступления должна быть не более 5 мин.
Собственно убеждающее выступление должно быть высокоэмоциональным.
Защищаемый тезис должен быть несколько раз повторен.
В собственно убеждающем выступлении должен затрагиваться вопрос истины.
Упражнение 2
Прочитайте текст воодушевляющего выступления президента клуба болельщиков перед футбольной командой.
Что бы вы изменили, исправили в этом выступлении? Что можно добавить?
Внесите изменения и произнесите эту речь перед футболистами.
Итак, завтра мы играем со «Спартаком». Это важнейший для нас матч, от которого во многом будет зависеть турнирная судьба нашей команды. «Спартаку» надо стать чемпионом, нам - остаться в высшей лиге. «Спартак» - грозная команда, действующий чемпион и лидер первенства. Но разве это дает нам сегодня повод ее бояться? «Спартак» проигрывал более слабым командам, которые поставили себе цель его обыграть. Мы тоже обыгрывали в прошлом грозный «Спартак» - что может помешать нам сделать это и в этот раз? У нас сегодня прекрасный боевой состав, сплав опытных ветеранов с прекрасными амбициозными молодыми футболистами, которым пора громко заявить о себе. Наши болельщики считают, что завтра для этого самое время!
Вам гарантирована поддержка 30 тысяч искренних болельщиков. Все билеты на игру давно проданы. Мы уверены, что увидим прекрасную игру, великолепный зрелищный футбол, и вы порадуете нас результатом!
Мы все патриоты нашего города и нашей любимой команды. Наша поддержка вам обеспечена. Порадуйте и вы нас! Дело за вами! Мы любим вас и надеемся на вас!
Упражнение 3
Произнесите воодушевляющую речь по следующим поводам (по выбору):
- перед трудным экзаменом;
- перед самым трудным участком вашего похода по горам;
- перед сторонниками вашего политического движения накануне выборов;
- на праздновании юбилея вашего факультета;
- на Дне города - от имени молодежи города;
- на встрече одноклассников по поводу пятилетия окончания школы.
Упражнение 4
Подготовьте агитационное выступление на тему: «Записывайтесь в платную группу с углубленным изучением иностранного языка»
Упражнение 5
Градация (риторический прием, заключающийся в усилении силы выражения от слова к слову: я хотел ее видеть, я страстно желал увидеть ее, я рвался к ней душой ежеминутно и ежесекундно) - признак публицистической, особо взволнованной речи. Она эффективна в позитивно настроенной, благожелательной, эмоционально сочувствующей аудитории.
Вы завершаете свое публицистическое выступление. Постройте заключительную фразу с использованием приема градации. Используйте слова и выражения, приведенные в скобках. Если необходимо, измените конструкции фраз.
I. Это не просто... это... это... это, наконец, просто - !..
(Халатность, ошибка, недостаток в работе, преступление, непредусмотрительность, невнимательность к выполнению своих должностных обязанностей, вопиющее равнодушие к судьбам людей, небрежность.)
Надо полностью исключить возможность повторения подобных ситуаций в будущем!
II.Я не просто... тексты современной поп-музыки, я их... я их... я их... я их просто!..
(Равнодушен, не люблю, не выношу, не терплю, ненавижу, видеть и слышать не могу, испытываю отвращение, презираю, не испытываю интереса.)
Мы должны вернуться к музыке с осмысленным текстом!
III.Такое поведение депутата Думы не просто... оно... оно...оно... оно!..
(Неприлично, безобразно, нечестно, возмутительно, недопустимо в его положении, преступно.)
Мы должны принять немедленные меры, чтобы отозвать этого депутата из состава Думы!
Упражнение 6
Вы выступаете как представитель студенческой молодежи на конгрессе русской интеллигенции. Придумайте и произнесите взволнованно и выразительно заключительную фразу своей речи, построив ее по модели: Не надо лучше ; Хватит … пора... (не учите меня жить, лучше помогите материально; хватит ныть, пора работать).
Образцы. Если наша молодая интеллигенция не поможет России, ей никто не поможет; Русский интеллигент во все времена отличался гуманизмом и благородством. Сейчас самое время нашей интеллигенции вновь проявить свои лучшие качества на благо России.
1. Хватит жаловаться... 2. Не надо объяснять, почему это трудно сделать... 3. Хватит быть добренькими... 4. Хватит осуждать других... 5. Не надо считать себя глупее других... 6. Хватит общих разговоров...
Упражнение 7
Какие утверждения правильные?
Тезис - это мысль, высказанная оратором.
Тезис - это мысль, которую оратор старается обосновать.
Аргументы - это утверждения, подтверждающие тезис.
Аргументы - это публичные утверждения оратора.
Аргументы должны приводиться в системе.
Порядок приведения аргументов может быть произвольным, главное, чтобы они относились к тезису.
Чем больше аргументов, тем выступление убедительнее.
Оптимальное число аргументов - три.
Односторонняя аргументация - это аргументация только «за» или только «против».
Односторонняя аргументация - это аргументация только «за».
Контраргументация - это односторонняя аргументация.
Контраргументация - это двусторонняя аргументация.
Индуктивная аргументация - от фактов к выводам.
Дедуктивная аргументация - от фактов к выводам.
Оптимальное число повторения основной мысли - три раза.
Употребление оратором иностранных терминов повышает доверие к его речи.
В современном выступлении логика должна преобладать над эмоцией.
В современном выступлении эмоция должна преобладать над логикой.
Если внимание аудитории слегка отвлекать, это повышает убеждающую силу выступления.
Умеренное употребление иностранных терминов создает впечатление интеллектуального превосходства оратора и, как следствие, - его правоты.
Более краткие выступления воспринимаются как более убедительные по сравнению с более пространными.
Наглядный материал должен быть выставлен в аудитории заранее.
Самый эффективный способ наглядного представления данных - разноцветные прямоугольники разной высоты.
Если можно раздать слушателям наглядные пособия во время выступления, надо это сделать.
Лучший юмор в публичном выступлении - анекдот.
Упражнение 8
Прочитайте статью Г.Г. Почепцова «Аргументирующая коммуникация» (см. Приложение 23) и ответьте на следующие вопросы:
- Возможно ли управление коммуникативными процессами (в обществе, в публичном выступлении, личностном общении и т.д.), не используя аргументов, убеждающих людей в принятии того или иного решения.
- Кто является авторами теории аргументации?
- Какова их роль в её развитии?
- Какие положения лежат в основе определения аргументации?
- Что понимают под аргументацией голландские профессора Франс ван Еемерен и Роб Гроотендорст?
- Сравните предложенное ими определение аргументации с определением, данным в параграфе «Тезис и аргументация».
- Из скольких стадий в теории аргументации состоит процесс разрешения спора?
- Прокомментируйте мнение Франса ван Еемерена и Роба Гроотендорста:
«Живая аргументированная речь часто содержит одновременно несколько дискуссий, которые могут переплетаться. Даже если первоначальный спор простой, любое число более мелких споров может возникнуть из аргументации, направленной на его разрешение, а это, в свою очередь, может привести к новой дискуссии и соответственно к выдвижению новых аргументов. Спор, который первоначально не был смешанным, может легко привести к смешанному спору или подспору; единичный спор может привести к множественному спору».
- Почему Франс ван Еемерен и Роб Гроотендорст связывают теорию аргументации с речевым актом?
- Что понимается под сочинительной сложной аргументацией и подчинительной сложной аргументацией?
Упражнение 9
Вам предлагаются пословицы для выступления и возможные тезисы убеждающего выступления:
Пословицы |
Возможные тезисы |
для выступлений |
убеждающего выступления |
В гостях хорошо, а дома лучше |
Приятно ходить в гости, но долго находиться в |
|
чужом доме надоедает |
От одного слова да навек ссора |
Непродуманные слова могут привести к очень |
|
серьезной ссоре между людьми |
|
Надо обдуманно относиться к своим словам, |
|
потому что очень легко обидеть собеседника |
Детки - радость, детки - горе |
Все дети неизбежно и радуют и огорчают |
|
своих родителей |
Тихий голос - украшение женщины |
Если женщина говорит тихим голосом, это |
|
делает ее привлекательной и приятной |
|
в глазах окружающих |
Речь вести - не лапти плести |
Чтобы хорошо говорить, надо учиться этому |
|
Хорошо говорить непросто |
Криком изба не рубится |
Если во время работы люди кричат друг на |
|
друга, работа не получается |
Петь хорошо вместе, а говорить порознь |
В диалоге надо соблюдать очередность |
|
участия в разговоре |
Правду говорить - друга не нажить |
Если вы всегда говорите правду, то у вас |
|
будут враги |
Слово - серебро, молчание - золото |
Умение промолчать ценится больше, чем |
|
умение говорить |
У кого что болит, тот о том говорит |
Каждый хочет рассказать другому о том, что |
|
его волнует |
Ласковое слово и кошке приятно |
Все любят приятные слова в свой адрес |
Не смотри как горло дерет, смотри, |
Нельзя судить о человеке по его словам |
как дело ведет |
|
Составьте убеждающую речь, в начале и в конце которой прозвучат предложенные примеры.
Приведите несколько аргументов, если можно - случай из жизни, сделайте вывод (например, Таким образом, правильно говорят, что ; Таким образом, не всегда права пословица…). Продолжительность выступления - от 1 до 2 мин, выступления менее 1 мин не засчитываются.