- •1.Предмет методики преподавания математики
- •2.Методы обучения математике.
- •3.Формирование математических понятий.
- •5. Тождественные преобразования
- •6. Виды теорем.
- •7. Сущность аксиоматического метода.
- •8,9. Методы обучения теоремам и доказательствам
- •10.Методика изучения числовых множеств.
- •11 Методика изучения натуральных чисел
- •12. Методика изучения обыкн-нных и десятичных дробей
- •13. Методика изучения отрицательных чисел
- •14.Различн. Подходы к построению теории действ-х чисел.
- •17.Квадратичная функция.
- •18. Задачи – цель и средство обучения мат-ке. Обучение мат-ике через задачи.
- •19.Микрокалькулятор на уроках математики.
- •20, 21 . Решения текстовых задач
- •22. Функциональная пропедевтика
- •25. Различные трактовки понятия функции.
- •Равносильные и неравносильные пр-я уравнений и н-в. Причины появления "посторонних корней" ур-ний. Потеря корней уравнений.
- •32. Методика изучения общих свойств функций.
- •34. Определение целых корней уравнений и их систем
- •35. Функциональная линия
- •37. Методика изучения признаков параллельности прямых
- •39. Метод площадей. Теорема Пифагора
- •51. Исследовательский анализ задач по тригонометрии
- •54. Динамизация математических объектов в школьной математике.
- •55. Обобщение и параметризация задач и методов их исследования.
- •60. Методика введения понятия ф-ции в классах с угл. Изучением м-ки (е.А.К)
- •62. Прямая Эйлера
- •Здесь мы попутно получим одно векторное равенство, которое понадобится нам в дальнейшем.
- •Теорема о высотах произвольного треугольника.
- •Прямая Эйлера.
- •63.Методика поиска решения геометрических задач на вычисления.
- •66. Основ. Понятия ст.Тетраэдр и трехгр. Угол (по "м-ке,11").
32. Методика изучения общих свойств функций.
Просто необходимо знать основные свойства функций, т.к. они позволяют значительно упростить решение сложных уравнений, неравенств и др. Наиболее известные свойства функций формулируются без доказательств:
Сумма 2 возраст.(убывающих) функций есть возрастающая(убывающая) функция.
произведение 2 положительных возрастающих(убывающих) функций есть возрастающая(убывающая) функция.
Если функция определена и непрерывна на [a,b] и на концах этого промежутка она принимает значения разных знаков, то внутри этого промежутка существует такая точка x1, где f(x1)=0
Если функция определена, непрерывна и строго монотонна на [a,b] и на концах этого промежутка она принимает значения разных знаков, то внутри этого промежутка существует единственная точка x1, где f(x1)=0
Пусть функция определена и непрерывна на некотором промежутке. Если в двух точках из этого промежутка x=a, x=b(a<b) она принимает разные значения f(a)=A, f(b)=B, то внутри этого промежутка существует такая точка c(c из(a,b)), где f(c)=C (C из (A,B))
Если функция определена, монотонно возрастает(убывает) и непрерывна на [a,b], то на [f(a),f(b)] существует такая функция y= (x), также монотонно возрастающая(убывающая) и непрерывная.
Пусть функция определена на некотором промежутке и во внутренней точке этого промежутка принимает наибольшее(наименьшее) значение. Если существует двусторонняя конечная производная , то необходимо =0
Произведение выпуклой(вогнутой) функции на положительную постоянную есть выпуклая(вогнутая) функция.
Произведение выпуклой(вогнутой) функции на отрицательную постоянную есть вогнутая (выпуклая) функция.
Сумма 2 выпуклых функций есть выпуклая функция.
Общая схема исследования свойств функции на четность и нечетность, на монотонность и экстремумы (с применением производной или без применения производной), нахождение нулей функции.
Функция называется периодической, если существует такое число L не равное 0( период f), что при любом значении x из ее области определения числа x-L и x+L принадлежат области определения функции f и f(x-L)=f=f(x+L)
34. Определение целых корней уравнений и их систем
Метод решения уравнения относительно одного из неизвестных
Данное уравнение с несколькими переменными Е (х, у, х, …u,v) = 0 решается относительно одного из этих переменных, например v. После этого исследуется функция v=f(х, у, z, ... , u).
Пример 1. Решить в целых числах уравнение xy = х + у.
Из данного уравнения получаем Теперь понятно, что х будет целым только в том случае, если 1/y-1. Но дробь 1/y-1 — целое число. если у-1=1 или у-1=-1.
Следовательно, y1=2, у2 = 0, и мы получим два ответа:
х1=2, у1=2; 2) х2 = 0, y2=0
Разложение на множители выражений, входящих в уравнение
Пример 2. Доказать, что уравнение не имеет решений в натуральных числах.
Преобразуем данное уравнение к виду
Это уравнение эквивалентно системе уравнений:
Но эта система противоречива. Утверждение задачи доказано.
Определение рациональных корней уравнения
Теорема: Если несократимая дробь является корнем многочлена
(1)
с целыми коэффициентами, то делится на р, а — на q.
Доказательство. Пусть = p/q — корень данного многочлена . Подставив в равенство (1) вместо х число р/q и приведя его к общему знаменателю, получим (2)
Отсюда
Так как числа и p взаимно простые, то делится на р.
Теперь преобразуем уравнение (2) к виду
Числа р и q взаимно простые, поэтому делится на q.
Теорема доказана.
Покажем, как применяется эта теорема к отысканию рациональных корней целых функций с целыми коэффициентами.
Пример 3. Определить рациональные корни уравнения
Здесь =1, =3. Поэтому рациональные корни данного уравнения следует искать среди чисел 1, -1, 3, -3. Подстановкой этих чисел в данное уравнение убеждаемся, что только числа 1 и З являются его корнями. Нужно только выяснить, не являются ли эти корни кратными. Для этого разделим левую часть уравнения на (х-1)(х-З). По теореме Безу это можно сделать. Получим
Отсюда
Уравнение не имеет целых корней, и корни являются однократными.