86(26)Охарактеризувати педагогічний колектив школи та сформулювати основні напрямки діяльності школи і педагогічного колективу.

Педагогічний колектив вчителів є частиною суспільного колективу, куди входить складова частина учнівського колективу.  Головна відмітна особливість педагогічного колективу полягає в специфіці професійної діяльності, а саме в навчанні та вихованні підростаючого покоління. Ефективність професійної діяльності педагогічного колективу визначається рівнем педагогічної культури його членів, характером міжособистісних відносин, розумінням колективної та індивідуальної відповідальності, ступенем організованості, співпраці. Педагогічні, виховні по своїй суті колективи навчальних закладів дають для учнів початкове уявлення про колектив дорослих, про його систему взаємин, спільної діяльності. Дана обставина стимулює педагогічний колектив до самоорганізації, постійного самовдосконалення. Педагогічна діяльність колективу вчителів протікає в тісній взаємодії з колективом школярів. Рішення педагогічних завдань залежить від того, якою мірою і як використовується виховний потенціал учнівського колективу. У категоріях науки управління та системного підходу педагогічний колектив є керуючою системою, а учнівський колективи - керованою. В умовах підвищеної уваги до особистості як суб'єкта діяльності та спілкування важливо визнати, що і педагогічний, і учнівський колективи виступають суб'єктами управління та власного саморозвитку. Учительський колектив в силу наявного величезного інтелектуального, виховного потенціалу безумовно виступає суб'єктом виховання не тільки по відношенню до дитячого колективу, але і по відношенню до самого себе.  Розкриваючи головну особливість педагогічного колективу, необхідно відзначити поліфункціональність вчительської професії. Сучасний вчитель одночасно виконує функції вчителя-предметника, класного керівника, керівника гуртка або студії, громадського діяча. Поліфункціональність діяльності окремих вчителів визначає поліфункціональність діяльності всього педагогічного колективу. Вирішуючи свої професійні завдання, педагогічний колектив виходить за межі школи. Педагогізація навколишнього соціального середовища - формування педагогічної культури батьків і суспільства в цілому стає невід'ємною функцією педагогічного колективу.Для багатьох вчителів характерна активна реалізація дослідницької функції в педагогічній діяльності. Учитель-дослідник сьогодні - це педагог, здатний вийти за межі нормативної діяльності, тонко вловлює переваги і недоліки педагогічних нововведень, здатний сам освоювати, створювати і впроваджувати нові цінності і технології. Інша особливість педагогічного колективу полягає в його високого ступеня самоврядності. Основні, принципові питання життя і діяльності педагогічного колективу є предметом обговорення на різних рівнях управління.Підтвердженням цьому є діяльність ради школи, педагогічної ради, методичних комісій, громадських організацій. Делегування повноважень по вертикалі рядовим вчителям створює необхідні передумови для формування позитивної громадської думки в колективі, розвитку самостійності та ініціативи. Як правило, функціональні обов'язки членів педагогічного колективу, його керівників чітко визначені, посадові інструкції обов'язкові для виконання, відпрацьовані форми контролю та самоконтролю. Однією з особливостей діяльності педагогічного колективу є колективний характер праці та колективна відповідальність за всі результати своєї діяльності. Індивідуальні зусилля окремих вчителів, особливо на середній і старшій ступенях навчання, не принесуть бажаних успіхів, якщо вони не узгоджені з діями інших педагогів, якщо немає єдності дій, вимог в організації режиму дня школи, в оцінці якості знань учнів та ін Єдність вчителів можепроявлятися в ціннісних орієнтаціях, поглядах, переконаннях, але це не означає, однак, одноманітності в технології педагогічної діяльності. Такі педагогічні цінності, як любов до дитини, бажання навчити його, повага до особистості, педагогічна творчість, оптимізм, загальна і професійна культура, створюють ту матеріальну базу, на якій грунтується єдність дій вчителів.