19. Типология пользователей библиотеки

Читатель-соц. субъект чтения как регулярной деятельности, отвечающей его духовным потребностям, который характеризуется специфической читательской психологией и является в то же время объектом воздействия со стороны автора, печатной продукции, каналов ее распространения.

Соц. группировка чит.

-по соц. положению: (не)самодеятельное

-хар-р труда: физический, умственный

-проф. признаки

-доход:высоко,низкооплачиваемые

-по образованию

-по типу местожит-ва: город, село

-по типу гор. нас. до5000,до10000,до50000

-половозрастному признаку

-посемейному полож.

По уровню начитанности и биб-бг грамотности («Книга и чтение в жизни неболь. Городов» Зубов, Маслова, Стельмах)

-58%-люди люб. книгу, обращ. к ней постоян., им св-ны четко выраж. лит.интересы, в жанрово-тематич. комплексе

-20%-имеют определ. лит. интересы, но они пассивны, не направ-ют содерж-е чтения, остаются не реализованными

-11%-потребители любого чтива, читают много безсистемно, безразбору

-11%-свободный подход к лит-ре, структура мотивов разнообразна, но выбор осознается всегда

Особенности восприятия худож.лит.(Беляева)

1.оптимальное эстетическое

Мотивы-эстетич. и кому-ое общ-е с авт., ценностно-ориентационные

Установки-чтение-дух. обогощение, эстетич. постиж-е жизни, восприятие сожерж-я ч/з воспр-е формы худож-х дет-й

Интересы-повыш-е худож-го вкуса, сложность формы при значит-ом содерж-и не снижает интерес, а усиливает его

Стимуляторы-автор, рец-и, просмотр произ., мнение др. людей

Восприятие-целостное, полное, эстетич. адекватное, схоже с авт. мыслью

Критерии оценки:

*произведение в целом-худож. завершенность, выразит-ть, глуб-на содерж., идейно-фил. смысл,раскрыт. Образов

*автора-привлекат-ть его личности, талант, особ-ти миросозерцания, мудрость, глубина мировоззрения

*персонажи-многогранность, псих. достоверность, внут. близость чит., нрав-но-эстетич-кий идеал

*последействие произведения- эстетич. наслаж-е, обдумывание, сопостав-е со своими чувствами, перечитывание

2.Восприятие слоя фактов

Мотивы-эститич. и ценностно-оринт-ные, познават-ные, реже развлекательные

Установки-отражение конкрет-х жиз-х фактов, извлечение поучит-х примеров

Интересы-описание подвигов, историч-е события, биографии

Стимуляторы-заглавие(тема), советы друзей, внеш-й вид книги, ее объем

Восприятие-недостат-но целостное, идейное содерж-е поним-ся упрощенно, не поним-т авт-ой позиции

Критерии оценки:

*произведение-воспит-ое значение, жизненность, правдивость, простота языка, налич-е героя

*автор-отсутствует

*персонажи- нравст-ные кач-ва

Последействие-обдумывание и обсуждение поступков извлечение жиз-х примеров, самовоспитание

3. Рассудочное познавательное

Мотив-познавательные, интеллектуа-е, самоутверждение

Установки-выборочное чтение, извлеч. фактич. инф-и

Интересы- равзнообразные по тем-ки

Стимуляторы-заглавие, аннатация

Восприятие-поверхностное, кроме историч.событий, внимание к внесюжетным элементам, отсутствие эмоций и воображения

Критерии оценки-достоверность, точность в описании, новизна мат-ла, его интерпритация, эрудиция автора

Последействие- расширение кругозора

4.Эмоциональное восприятие основанное на субъективных ассоциациях

Мотив-этический

Установки-на переживание

Интересы-мелодраммы

Стимуляторы-заглавие, вид книги, контакт с ней

Восприятие фрагментарно, подмена содерж-я и персонажей жизн-ми ассоциациями, эмоциональность связ-я с личными переживаниями

Критерии оценки-сходство с жизнью чит-я, сила эмоц-ого возд-я

Последействие-катарис

5.Поверхностное восприятие всех компонентов произведения

Мотив-эмоции, стремление к отдыху, развлеч-е

Установки-поверхностное прослеживание сюжета

Интерес-приключение, детектив,юмор

Стимуляторы-фрагментальное, поверхностное, сюжет неполностью восп-я как послед-ть событий

Последействие-эмоц-я разрядка, забывание прочитанного

Исследования чтения

1.Конкретно соц-ое исслед-е по теме совет-й чит-ль (ГБЛ 1965-67)

2.Книга и чтение в жизни небольших городов (ГБЛ 1973-75)

3.Книга и чтение в жизни совет. села: проблемы, тенденции (ГБЛ 1975-78)

4.Совет-й рабочий-чит-ль:экспресс инф-я (ГБЛ 1980-82)

Чит. псих-я-сравнит-но целостное стр-ное образ-е, в сознании соц. субъекта, регулирующее его взаимоотнош-е с речевой продукцией. Прояв-ся в выборе содерж-я и способов чтения, спросе ее на лит-ру, особен-х восприят., понимания и оценке текста, отзывах и мнениях о прочит-м. Зависит от индивид-но-типологич-х св-в лич-ти, жизни, чит. направленности-система отношений субъекта к чтению продукции печати, опред-е избират-ть его чит-ой активности

Потребность в чтении-отнош-е соц. субъекта к чтению как жизненно необход-ой д-ти. Закладыв-ся в детстве под влиянием познават-ой активности и соц. окруж-я. Превращаясь в регуляр-у д-ть, отвеч-ю дух-ным потребностям, интересам, чтение чтение может стать предметом самост-й потреб-ти, способ-й к саморазвитию. Потребность возник.: при диффиците печат-й инф-и, в виде чит. интересов, сост-е заинтересованности,установок, мотивов-внут-е побуждение чит., основанное на вероятностном представл-е о мере соответс-я качеств книги его потреб-м. В сознании чит. преобрет. форму:образов мыслей, влечений, желаний, стремлений. Мотивы вобор. отрасл.лит:деловой, самообраз-е; худож. лит.: эстетич., морално-этич-е, общепознават-е, эмоц-но-развлекат-е, утилитар-но-практич.

Стимулы-побудит-е воздей-е на выбор, восприят-е и оценку лит-ы

Чтение склад-ся: содерж-е-какие книги; цели-зачем; мотивы-почему именно эти

Чит. установки (комп-т чит. направ-ти)-целостное псих-ое состояние лич-и, гр., об-ва, выраж-ся в готовности (настрое) реагировать опред-ым образ-ом на продук-ю печати: выбирать,читать, восприн-ть, оценивать

Чит. интерес-избират-положит-ое отнош-е соц. субъекта к чтению печат. произвед-й приобрет-х для него значим-ть и эмоц-ю привлекат-ть в меру их соответ-я его дух-ым потреб-ям и особ-ям его чит. псих. Формир. путем многократ. Возник-я и обобщения врем-х сост. заинтересованности-псих. сост, социт. Концентрацию не произвол. или послепроизвол. внимания с положит-ым эмоц. Тоном чтения и хар-ся оптим-ым уровнем процесса восприят.,мышления, воображ-я, запомин-я. Различ. заинтерес-ть: ситуатив-ю-опред. ситуац. чтения (внеш. стимулы):кач. продукции; личностную-прояв-е устойчив. св-в личности-потребности, интересы,способности. Чит. интерес связ. с потребность: 1 потреб-ть рождает мн-во интересов, 1 чит. интерес отвеч. разнообраз. Потребностям. Виды чит. интересов: личночтные, гр-е, общ-ные; истенные, ложные

Классиф-я чит. ин-сов:к общест-но-полит-ой и хроникально-публицист-ой лит-ре; научн-ой; худож.

-активные-пассивные

-по форме:широкие-узкие; глубокие-поверхностные; устойивые-кратковременные

Чит. вкус-способ-ть чит.к сомост-ому суждению об эстетич.достоинствах продукции печати. Он зависит: от чит. опыта, начитанности, кул-ры чтения, образ-ти, общ. кул-ры