Вопрос № 2. Дислалия. Классификация и характеристика отдельных форм дислалии.

Дислалия – нарушение произносительной (звуковой) стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Формы в зависимости от локализации нарушения и причин, обуславливающих дефект звукопроизношения; функциональную и механическую (органическую).

Функциональные возникают в детском возрасте в процессе усвоения системы произношения, а механические - в любом возрасте вследствие повреждения периферического отдела речевого аппарата.

Функциональные формы нарушений вызваны:

а) общей физической ослабленностью, обусловленной частыми соматическими заболеваниями, протекающими в период наиболее интенсивного формирования речевой функции;

б) недостаточной степенью развития фонематического слуха;

в) неблагоприятными социальными и речевыми условиями, в которых воспитывается ребенок;

г) двуязычие в семье.

Причины механической: врожденные или приобретенные дефекты костного и мышечного строения периферического речевого аппарата:

1)недостатки строения челюстно-зубной системы:

а) дефекты в строении зубного ряда (отсутствие передних зубов, редкие передние зубы, двойной ряд зубов);

б) дефекты в строении челюстей (прогнатия (верхняя челюсть резко выдвинута вперед); прогения (нижняя челюсть резко выдвинута вперед); передний открытый прикус; боковой (правосторонний, левосторонний), двусторонний прикус);

в) укороченная или слишком массивная уздечка языка;

2) патологические изменения величины и формы языка (слишком маленький или, наоборот, слишком большой язык);

3) неправильное строение твердого и мягкого неба (узкое, высокое, плоское, укороченное) - при таких аномалиях нарушается правильное произношение шипящих и свистящих звуков, сонорных, страдает внятность речи в целом;

4) атипичное строение губ (толстые, массивные губы, узкие, тонкие, малоподвижные) приводит к неправильному произношению губных, губно-зубных, а также гласных звуков.

Не во всех случаях патологических отклонений в строении артикуляционного аппарата имеет место нарушение звукопроизношения. Компенсаторные возможности различны, поэтому при наличии определенных дефектов артикуляционных органов в отдельных случаях наблюдается правильное воспроизведение звуков.

Классификация дислалии. Характеристика форм.

а) функциональная дислалия – нарушение воспроизведения звуков, речевой аппарат не имеет патологич. изменений. В детском возрасте:

Акустико-фонематическая - несформированность фонематического слуха.

Артикуляторно-фонематическая - несформированность операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам.

I вариант: артикуляторная база не полностью сформирована, замены.

II вариант: артикуляторная база сформирована полностью, но при отборе звука принимается неправильное решение, что приводит^- к смешению звуков.

Артикуляторно-фонетическая обусловлена неправильно сформированными артикуляторными позициями, что приводит к искажению или пропуску звука.

б) механическая дислалия - неправильное произношение обусловлено выраженными нарушениями в строении артикуляционного аппарата. Возникает в любом возрасте вследствие повреждения периферического речевого аппарата.

В зависимостити от количества нарушенных групп звуков:

мономорфная - нарушен или 1 звук или 1 группа звуков;

полиморфная – наруш. 2 и более групп звуков.

Нарушения звукопроизношения могут проявляться по-разному:

1) отсутствует: акета (ракета);

2) произносится искаженно, т.е. заменяется звуком, отсутствующим в фонетической системе русского языка: вместо нормативного с — межзубный с;

3) заменяется звуком, более простым по артикуляции (л - «у).

В_зав-ти от того, какие звуки несформир-ны или нарушены, виды недостатков.

1. Сигматизм — недостатки произношения свистящих (с, с', з, з’, ц) и шипящих (ш, ж, ч, щ) звуков.

2. Ротацизм — недостатки произношения звуков р и р’.

3. Ламбдацизм — недостатки произношения звуков л и л'.

4. Дефекты произношения нёбных звуков: каппацизм — звуков к и к'; гаммацизм — звуков г и г': хитизм — звуков х и х'; йотацизм — звука и.

5. Дефекты озвончения — недостатки произношения звонких согласных звуков. Эти дефекты выражаются в замене звонких согласных звуков парными глухими: б-п, д-тп, в-ф, з - с, ж - ш, г-к и т.д. Этот недостаток нередко встречается у детей, страдающих снижением перефирического слуха.

6. Дефекты смягчения — недостатки произн. мягких согл. звуков замена парными твердыми: например, д’ - д, п' - п, и т.д. (тота - тетя, пат — пять).