Методичні рекомендації:

1. З'ясуйте, які характерні ознаки має позаурочна робота. Назвіть види цієї роботи. Визначте, якої мети досягають завдання з природознавства на літо, чим зумовлена їх необхідність у процесі навчання природознавства. Розкрийте методику організації виконання учнями завдань на літо. Поясніть, як здійснюється їх перевірка та застосування результатів роботи. Доведіть зв'язок позаурочної і позакласної роботи.

2. Зверніть увагу на те, якими ознаками характеризується позакласна робота, яке вона має значення для навчання, виховання і розвитку молодших школярів. Поясніть, які види позакласної роботи виділяють за способами організації діяльності учнів. Розкрийте суть індивідуальної позакласної роботи з природознавства, її види, значення та методику організації. 3.Охарактеризуйте гурток з природознавства як форму групової позакласної роботи. Назвіть види позакласної масової роботи з природознавства. З'ясуйте, якими істотними ознаками вони характеризуються. На конкретних прикладах поясніть особливості методики їх організації.

Література:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1967. – 93 с.

2. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. – М:Просвещение, 1968. – 288 с.

3. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підруч. для студентів пед. фак. – К.: Абрис, 1997.

ІХ. ЗАВДАННЯ ТЕМАТИЧНОГО КОНТРОЛЮ

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ДО ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

„МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА”

1. Предмет та завдання методики природознавства в початковій школі.

2. Природознавство як навчальний предмет в історії педагогіки.

3. Розвиток методики природознавства в XX ст.

4. Педагогічне значення курсу природознавства.

5. Визначення мети природознавства у їх системі.

6. Відбір змісту і методичного забезпечення.

7. Зміст екологічного виховання в процесі викладання курсу природознавства.

8. Державний стандарт початкової загальної освіти. Зміст освітньої галузі «Людина і світ» та результати навчання.

9. Загальна характеристика сучасних програм з природознавства та інтегрованих курсів. Порівняльний аналіз програм.

10. Взаємозв’язок між уявленнями, поняттями та мисленням молодших школярів.

11. Формування та розвиток уявлень та понять в процесі вивчення природознавства в початковій школі.

12. Формування навчальних умінь та навичок у процесі навчання природознавства.

13. Комплексний розвиток учнів на уроках природознавства.

14. Навчальне обладнання.

15. Куточок живої природи.

16. Географічний майданчик і навчально-дослідна ділянка.

17. Визначення та класифікація засобів навчання. Умови їх ефективного застосування.

18. Робота з друкованими джерелами знань в процесі вивчення природознавства.

19. Робота зі схематичними (знаковими) джерелами знань в процесі вивчення природознавства.

20. Метод проблемного викладу природознавства.

21. Евристичний (частково-пошуковий) метод навчання природознавства.

22. Дослідницький метод навчання природознавства.

23. Вербальні методи в системі методів навчання природознавства.

24. Робота з наочно-образними засобами навчання природознавства.

25. Додаткові джерела природничих знань.

26. Спостереження в процесі навчання природознавства.

27. Дослід у процесі навчання природознавства.

28. Організація практичних робіт на уроках природознавства.

29. Особливості уроків природознавства в залежності від їх мети і змісту.

30. Індивідуалізація в процесі навчання природознавства.

31. Інтегровані уроки з природознавства.

32. Урок як основна форма організації процесу навчання. Типи і структура уроків природознавства.

33. Організація і проведення комбінованого уроку з природознавства.

34. Організація і проведення предметного уроку з природознавства.

35. Організація і проведення узагальнюючого уроку з природознавства.

36. Значення і методика проведення уроків в природі та екскурсій з природознавства.

37. Організація і проведення поточного уроку-екскурсії з природознавства.

38. Вступний урок-екскурсія з природознавства.

39. Підсумковий урок-екскурсія з природознавства.

40. Організація, закріплення та повторення на уроках природознавства.

41. Контроль знань учнів у процесі навчання природознавства. Своєчасність і дієвість контролю.

42. Зміст та види позаурочної роботи з природознавства.

43. Індивідуальна позакласна робота з природознавства.

44. Групова позакласна робота з природознавства.

45. Позакласна масова робота з природознавства.