2. Оперативность (вопросы методического и практического характера)

Уровень выполнения требований ниже «удовлетворительного». Наличие более 5 ошибок или более 8 недочетов.

Дисциплина «Педагогика»

Выписка из программы

Раздел I. Введение в педагогическую профессию.

Тема 1. Педагогическая деятельность, ее аспекты.

Тема 2. Возникновение педагогической профессии, ее развитие.

Тема 3. Роль и место педагога в век информационного общества.

Тема 4. Профессиональные и личностные качества и способности педагога.

Тема 5. Требования к профессиональной компетентности и мобильности.

Тема 6. Самообразование и самовоспитание в становлении педагога-профессионала.

Раздел II. Общие основы педагогики.

Тема 1. Возникновение и развитие педагогики, ее место в системе гуманитарных и естественных наук.

Тема 2. Структура педагогической науки.

Тема 3. Целостный педагогический процесс - объект изучения в педагогике.

Тема 4. Ребенок как субъект целостного педагогического процесса.

Тема 5. Личностно-ориентированный подход в образовании.

Тема 6. Методы педагогического исследования.

Тема 7. Развитие системы образования в России. Принципы государственной образовательной политики.

Тема 8. Непрерывное образование.

Раздел III. Дидактика.

Тема 1. Дидактика как теория обучения и образования.

Тема 2. Сущность и движущие силы обучения.

Тема 3. Содержание общего образования.

Тема 4. Принципы обучения.

Тема 5. Методы обучения.

Тема 6. Средства обучения

Тема 7. Формы организации учебного процесса в школе.

Тема 8. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.

Раздел IV. Теория и методика воспитания.

Тема 1. Цели и задачи воспитания.

Тема 2. Движущие силы. Общие закономерности и принципы воспитания.

Тема 3. Современные концепции воспитания, их социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.

Тема 4. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности.

Тема 5. Общие методы воспитания.

Тема 6. Средства воспитания.

Тема 7. Формы воспитания.

Тема 8. Взаимоотношения коллектива и личности.

Тема 9. Функции, основные направления и формы деятельности учителя классного руководителя

Раздел V. Основы школоведения.

Тема 1. Основы управления школой и учебно-воспитательной работой.

Выписка из Государственного стандарта по дисциплине Педагогика Требования к уровню подготовки выпускника

Выпускник должен:

в области психолого-педагогической подготовки:

- знать закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, его возрастные и индивидуальные особенности;

- знать теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования, психологической и педагогической науки;

- знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;

- знать основные теоретические подходы, современные концепции воспитания и обучения;

- знать закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;

- знать цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения;

- знать современные инновационные технологии в сфере образования;

- знать закономерности межличностных и внутригрупповых отношений;

- знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;

- знать основы педагогического мастерства;

- знать основы управления образовательными системами;

- знать основные общенаучные характеристики исследования в области образования;

- уметь создавать психологически комфортную развивающую среду;

- уметь применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

- уметь организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;

- уметь анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;

- уметь осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;

- уметь использовать современные инновационные технологии в сфере образования;

- уметь осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;

- уметь реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;

- уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, уметь ее представить;

- уметь осуществлять исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;

- уметь оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам.

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0312 Преподавание в начальных классах (повышенный уровень среднего профессионального образования). - М: Изд-во ИПР СПО, 2002.