3.2. Методические рекомендации по организации дисциплины

• Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов по курсу направлена на развитие у студентов интереса к истории образования, на понимание своеобразия области явлений, изучаемых данной наукой. Она предусматривает разнообразные формы организации самостоятельной работы.

Основные принципы организации самостоятельной работы на лекциях и семинарских занятиях, в ходе подготовки к ним:

• активная субъектная позиция студента в познании психолого-педагогической антропологии;

• актуализация теоретических знаний в процессе выполнения постепенно усложняющихся практических заданий творческого характера;

• диалогический характер взаимодействия, выделение проблемных вопросов, определение тезиса и антитезиса, поиск аргументов, свободное высказывание мнений во время полемики;

• направленность на творческое решение профессионально значимых антропологических задач современного образования.

Самостоятельную подготовку студентов к самостоятельным и практическим занятиям обеспечивает, с одной стороны, управленческая роль лекций, а с другой – выполнение конкретных заданий, направленных на единство теоретической и практической подготовки. Подготовка к семинарским занятиям углубляет познание студентов в изучении каждой конкретной темы. Творческий характер заданий для самостоятельной работы ставит студента в ситуацию неформального общения друг с другом и преподавателем, обеспечивает возможность внедрения в учебный процесс по изучению курса таких форм обучения как лекция-диалог, лекция-дискуссия, студенческая лекция и др.

• Виды самостоятельной деятельности студентов

1. Обсуждение ключевых теоретико-методологических вопросов на основе изучения специальной литературы.

2. Чтение, анализ, реферирование и составление аннотаций на монографии и статьи.

3. Подготовка и проведение мини-сочинений, сочинений-размышлений, эссе, заполнение таблиц, оформление схем, составление кроссвордов, определённых содержанием курса.

4. Решение психолого-педагогических задач, ситуаций.

5. Подготовка и проведение деловых игр (имитационных, ролевых и др.).

6. Разработка программированных и проблемных вопросов по отдельным разделам и темам курса.

7. Оформление тезауруса.

8. Выступления на студенческих конференциях, научных чтениях.

9. Защита курсовых и дипломных исследований.

• Методические рекомендации для подготовки студентов к практическим и лабораторным занятиям

1. Внимательно ознакомьтесь с темой занятия и с вопросами, предлагаемыми для обсуждения в рамках данной темы.

2. При подготовке к занятию используйте различные источники информации, как учебники, так и учебные пособия, хрестоматии, словари-справочники, журналы, газеты, что предоставляет возможность анализировать и сравнивать разные точки зрения на актуальные вопросы.

3. При подготовке к ответу на практическом или лабораторном занятии целесообразно выстроить определенный план своего ответа, который может быть представлен в виде схем, таблиц, опорных конспектов.

4. При составлении конспектов обращайте внимание, прежде всего на ключевые термины и выражения.

5. Помните, что конспектирование предполагает умение анализировать информацию, выделять главные мысли.

6. Обращайте внимание на задания, предлагаемые для самостоятельной работы.